Тряпичная кукла, как способ приобщения детей раннего возраста к истокам народной культуры. Работа №77589

ТРЯПИЧНАЯ КУКЛА КАК СПОСОБ ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К ИСТОКАМ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ

Моргаева Валентина Петровна, воспитатель

АН ДОО «Алмазик», детский сад 51 «Улыбка», п. Айхал

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению тряпичной куклы как уникального средства приобщения детей раннего возраста к истокам народной культуры. Автор анализирует педагогические возможности использования народной куклы в образовательной практике дошкольного учреждения, подчёркивая её значимость в формировании у детей интереса к национальным традициям, развитию их творческого потенциала и эмоциональной сферы. Особое внимание уделяется роли воспитателя в создании условий для знакомства детей с народной культурой через взаимодействие с тряпичной куклой.

Ключевые слова: тряпичная кукла, народная культура, дошкольный возраст, национальные традиции, творческое развитие, эмоциональная связь.

Приобщение детей к народной культуре играет важную роль в формировании их мировоззрения, эмоциональной и социальной зрелости. В раннем возрасте особое значение приобретают доступные, понятные и эмоционально привлекательные средства, способные пробудить интерес ребёнка к культурным традициям и сформировать первые представления о национальном наследии. Одним из таких средств является тряпичная кукла — традиционный символ народной культуры, обладающий педагогическим, эстетическим и духовным потенциалом.

Тряпичная кукла, как элемент народного искусства, представляет собой не только игрушку, но и носитель традиций, отражающих представления наших предков о жизни, семье и взаимоотношениях. Её простота и символичность позволяют детям с раннего возраста воспринимать образ куклы как близкий и понятный. В отличие от современных пластиковых игрушек, тряпичная кукла несёт в себе тепло рук мастера, индивидуальность и духовную глубину, что делает её особенно значимой для ребёнка.

Использование тряпичной куклы в образовательной практике дошкольного учреждения способствует формированию у детей раннего возраста интереса к народным традициям. Знакомство с куклой через рассказы, игры и совместное изготовление позволяет ребёнку соприкоснуться с историей, узнать о том, как жили люди в прошлом, какие ценности и идеалы они передавали через образы своих игрушек. Такие занятия помогают создать эмоциональную связь с культурой предков, способствуя воспитанию уважения к своей национальной идентичности.

Одним из ключевых аспектов работы с тряпичной куклой является её творческий потенциал. Процесс изготовления народной куклы прост и доступен даже для маленьких детей, особенно при участии взрослых. Совместное создание кукол позволяет развивать мелкую моторику, воображение и креативное мышление ребёнка, а также укреплять его эмоциональные связи с родителями и воспитателями. Этот процесс становится не только творческой деятельностью, но и способом передачи культурных ценностей, заложенных в символике куклы.

Особую роль тряпичная кукла играет в развитии эмоциональной сферы ребёнка. Её мягкость, простота и природные материалы создают чувство уюта и безопасности, столь важное для детей раннего возраста. Взаимодействие с куклой, будь то игра или участие в её создании, помогает ребёнку выражать свои чувства, развивать эмпатию и способность к эмоциональному отклику. Кроме того, кукла становится своеобразным посредником между ребёнком и миром взрослых, помогая ему лучше понимать окружающую действительность.

Важным педагогическим аспектом работы с тряпичной куклой является возможность интеграции различных образовательных областей. Через игры с куклой дети могут осваивать элементы фольклора, знакомиться с народными песнями, сказками и обрядами. Например, кукла может стать участником сюжетно-ролевых игр, в которых дети воспроизводят традиционные семейные и бытовые сцены, усваивая важные социальные навыки. Такой подход позволяет не только приобщить детей к народной культуре, но и развивать их коммуникативные и познавательные способности.

Роль воспитателя в организации работы с тряпичной куклой является ключевой. Именно воспитатель создаёт условия для знакомства детей с культурными традициями, подбирает доступные для их восприятия формы работы, организует творческую деятельность. Важно, чтобы педагог не только передавал детям знания о народной культуре, но и стимулировал их интерес к самостоятельному изучению её элементов. Кроме того, воспитатель может привлекать родителей к участию в совместных творческих проектах, что способствует укреплению семейных связей и созданию единого культурного пространства для ребёнка.

Эффективность использования тряпичной куклы в образовательной практике определяется её способностью становиться неотъемлемой частью детской жизни. Постоянное присутствие куклы в играх, занятиях и творческой деятельности позволяет формировать у ребёнка устойчивый интерес к народной культуре, закладывая основы для дальнейшего развития его культурной идентичности. Благодаря своей доступности и универсальности тряпичная кукла может использоваться в работе с детьми разного возраста и уровня развития, становясь важным инструментом для воспитания гармоничной личности.

Таким образом, тряпичная кукла представляет собой уникальное средство приобщения детей раннего возраста к истокам народной культуры. Её использование в дошкольном образовательном учреждении позволяет решать широкий спектр задач: от формирования первых представлений о традициях и ценностях до развития творческого и эмоционального потенциала ребёнка. Значимость тряпичной куклы заключается в её способности объединять игру, творчество и обучение, делая процесс воспитания и развития детей увлекательным и эффективным. Через взаимодействие с этим символом народной культуры дети начинают лучше понимать себя, окружающий мир и свою роль в нём, что становится важным шагом на пути их личностного становления.

Список литературы

1. Веснина Е. Н. Народная тряпичная кукла как средство приобщения старших дошкольников к культуре и традициям своего народа / Е. Н. Веснина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 43 (490). — С. 310-313.

2. Лагуткина О. В. Формирование основ народной культуры — воспитание любви к родному краю / О. В. Лагуткина, Н. В. Катина. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2023. — № 2 (61). — С. 22-25.