Внеклассные мероприятия как способ формирования нравственных ценностей у детей. Работа №77636

Внеклассные мероприятия как способ формирования нравственных ценностей у детей

Козлова Елена Викторовна, учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 7» города Сарова

Аннотация. В статье рассматривается роль внеклассных мероприятий в формировании нравственных ценностей у младших школьников. Анализируются основные подходы к организации таких мероприятий, которые помогают развивать у детей доброту, честность, ответственность и уважение к окружающим. Приводятся практические примеры внеклассных мероприятий, направленных на нравственное воспитание, их влияние на личностное развитие учащихся и формирование эмоционального интеллекта.

Ключевые слова: нравственные ценности, внеклассные мероприятия, младшие школьники, воспитание, личностное развитие, педагогика, примеры мероприятий.

Формирование нравственных ценностей – одна из ключевых задач начального образования. Именно в этом возрасте дети активно воспринимают нормы поведения, учатся различать добро и зло, начинают формировать своё отношение к другим людям и миру. Школьные уроки закладывают основы знаний, но внеклассные мероприятия предоставляют уникальную возможность для воспитания нравственных качеств через практическую деятельность и взаимодействие с окружающими.

Внеклассные мероприятия – это гибкий инструмент, который позволяет объединить обучение с воспитанием, создавая благоприятные условия для развития доброты, взаимопомощи и ответственности. Особенностью таких мероприятий является их непринуждённый, творческий характер. Дети участвуют в коллективных проектах, играх, конкурсах, которые не только развлекают, но и способствуют усвоению моральных норм и ценностей.

Одним из наиболее эффективных методов формирования нравственных ценностей через внеклассную работу является проведение мероприятий, связанных с добрыми поступками. Например, можно организовать акцию «Добрые дела класса». В рамках этой акции каждый ученик может выполнить полезное дело для школы, дома или своего двора: помочь младшим ученикам, посадить цветы на школьной территории, убрать мусор. Итоги акции можно подвести на классном часе, где каждый ребёнок расскажет о своём поступке. Такое мероприятие учит детей ответственности, заботе об окружающих и формирует понимание того, что даже маленькие добрые дела важны.

Ещё одним примером является проведение тематических бесед или театральных постановок. Например, в рамках внеклассной работы можно организовать литературный вечер, посвящённый сказкам, которые учат морали. Дети могут разыграть сюжеты известных произведений, таких как «Морозко» или «Гуси-лебеди», а затем обсудить, какие уроки можно из них извлечь. Такое мероприятие помогает младшим школьникам глубже понять нравственные послания произведений, закрепляя их в игровой форме.

Большую роль в нравственном воспитании играет работа с историческим и культурным наследием. Например, экскурсии в музеи, к памятникам или организация тематических дней, посвящённых героям прошлого, учат детей уважению к традициям, истории своей страны и людям, совершившим значимые поступки. Одним из ярких примеров может быть проведение мероприятия «День добрых героев», где школьники узнают о подвигах выдающихся людей, а затем сами пытаются составить «кодекс доброты» на основе их примеров.

Помимо коллективных мероприятий, важны и те, которые помогают детям развивать эмпатию и умение ставить себя на место другого человека. Например, можно провести игру «Письмо другу», в которой дети пишут письма сказочным персонажам, помогая им решить сложные ситуации. Такой подход развивает эмоциональный интеллект, учит детей анализировать поступки и задумываться о последствиях своих действий.

Особое значение имеет организация благотворительных акций. Например, акция «Поможем вместе» может быть направлена на сбор канцелярских принадлежностей, игрушек или книг для детей из детских домов. Такие мероприятия учат школьников заботе о тех, кто находится в сложной жизненной ситуации, и формируют у них чувство социальной ответственности.

Не менее важным аспектом является формирование уважения к природе. Внеклассные мероприятия, направленные на экологическое воспитание, такие как высадка деревьев, участие в уборке школьной территории или создание уголка природы в классе, помогают детям осознать, что забота о природе – это неотъемлемая часть нравственного поведения.

Учителю важно помнить, что внеклассная деятельность должна быть не только интересной, но и соответствовать возрастным особенностям детей. Для младших школьников особенно важно, чтобы мероприятия были эмоционально насыщенными, интерактивными и понятными. Например, если речь идёт о теме дружбы, можно организовать игровое мероприятие «Рука помощи», где дети учатся поддерживать друг друга через совместное выполнение заданий.

Ещё одним эффективным форматом являются классные часы, где обсуждаются важные нравственные темы. Темы могут быть разнообразными: «Что такое доброта?», «Как быть честным?», «Почему важно помогать другим?». Формат беседы с элементами игры и творчества помогает детям открыто выражать свои мысли и учиться делать правильный выбор в повседневной жизни.

Важную роль играет и рефлексия. После каждого мероприятия полезно подводить итоги, обсуждать, что нового дети узнали и какие выводы сделали. Это помогает закрепить нравственные установки и осознать их значимость.

Таким образом, внеклассные мероприятия предоставляют педагогам уникальную возможность влиять на формирование нравственных ценностей младших школьников. Через творчество, коллективную деятельность и практическое участие дети учатся заботиться о других, понимать важность добрых поступков и бережного отношения к окружающему миру. Главное – создать атмосферу доверия и доброжелательности, в которой каждый ребёнок сможет почувствовать свою значимость и вклад в общее дело.

Список литературы

Озрокова

К. А.

,

Теуважукова

Р. Т.

Нравственное воспитание младших школьников в процессе подготовки и проведения внеклассных мероприятий // Мир науки. Педагогика и психология. 2016.

№6. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/nravstvennoe-vospitanie-mladshih-shkolnikov-v-protsesse-podgotovki-i-provedeniya-vneklassnyh-meropriyatiy

Осекова

Т. К. Роль внеклассной работы в формировании компетентностей учащихся // Большая Евразия: развитие, безопасность, сотрудничество.

2022. №5-1. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/rol-vneklassnoy-raboty-v-formirovanii-kompetentnostey-uchaschihsya

Хасанова И. Р. Формирование и развитие нравственно-эстетической культуры школьников / И. Р. Хасанова. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 2 (501). — С. 363-364. — URL:

https://moluch.ru/archive/501/110149/

Юлдашов

С. И. Духовно-нравственное воспитание учащихся в условиях современной образов

ательной системы / С. И.

Юлдашов

, Д. А.

Уста-Азизова

. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 13 (72). — С. 289-290. — URL:

https://moluch.ru/archive/72/12315/