Модель непрерывного образования: взаимодействие ДОУ и семьи в подготовке к школе. Работа №77644

МОДЕЛЬ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОУ И СЕМЬИ В ПОДГОТОВКЕ К ШКОЛЕ

Славинская Ирина Витальевна, воспитатель

ГКДОУ "ДЕТСКИЙ САД №156 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА Г. О. ДОНЕЦК" ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Аннотация. В статье рассматривается модель непрерывного образования, направленная на успешную подготовку детей к школе посредством взаимодействия дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) и семьи. Раскрывается значение совместной деятельности педагогов и родителей, подчеркивается важность формирования образовательной среды, учитывающей индивидуальные особенности ребенка. Особое внимание уделяется методам и формам работы, направленным на развитие ключевых компетенций у детей старшего дошкольного возраста.

Ключевые слова: непрерывное образование, подготовка к школе, взаимодействие ДОУ и семьи, старший дошкольный возраст, образовательная среда, родительская поддержка.

Подготовка ребенка к школе – один из важнейших этапов в системе непрерывного образования. Успех адаптации ребенка в начальной школе во многом зависит от совместных усилий детского сада и семьи. Для этого необходима четко структурированная модель взаимодействия, в основе которой лежит координация образовательных процессов, учет индивидуальных особенностей детей и активное участие родителей.

В современных условиях возрастает значимость формирования у детей ключевых компетенций: готовности к обучению, социальной адаптации и эмоциональной устойчивости. Поэтому педагоги ДОУ должны не только работать с детьми, но и активно вовлекать родителей в образовательный процесс, формируя у них понимание важности подготовки ребенка к школе.

Основная часть

1. Принципы модели непрерывного образования

Модель непрерывного образования основана на следующих принципах:

Преемственность: образовательный процесс в ДОУ и дома должен быть согласованным и непрерывным.

Индивидуализация: учет особенностей развития, интересов и потребностей каждого ребенка.

Вовлеченность семьи: активное участие родителей в образовательной и воспитательной работе.

Развитие компетенций: акцент на формирование навыков, необходимых для успешного обучения в школе.

2. Роль ДОУ в подготовке к школе

Дошкольное образовательное учреждение выполняет ключевую роль в развитии у ребенка базовых навыков:

Когнитивные навыки: развитие памяти, внимания, мышления, речи.

Эмоциональная подготовка: формирование устойчивости к стрессу и умения справляться с трудностями.

Социальная адаптация: развитие навыков взаимодействия с окружающими, умения работать в группе.

Для реализации этих задач педагоги проводят занятия, направленные на развитие мелкой моторики, формирование элементарных математических представлений, обучение грамоте, чтению и письму.

3. Взаимодействие ДОУ и семьи

Педагоги ДОУ и родители должны работать как партнеры, что требует создания доверительных отношений и регулярного обмена информацией. Эффективное взаимодействие включает:

Родительские собрания и консультации: информирование родителей о задачах подготовки к школе, особенностях развития детей.

Мастер-классы и практические занятия: обучение родителей методам развития детей в домашних условиях.

Участие родителей в образовательном процессе: привлечение к проведению праздников, игр, совместных мероприятий.

Индивидуальная работа: помощь родителям в решении специфических вопросов, связанных с подготовкой их ребенка.

4. Методы и формы работы с детьми и родителями

Для успешной подготовки ребенка к школе необходимо использовать разнообразные методы:

Игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры, логические задания, развивающие настольные игры.

Проектная деятельность: участие детей и родителей в совместных проектах, связанных с изучением окружающего мира.

Домашние задания: задания на развитие памяти, логики и внимания, выполнение которых способствует формированию учебных навыков.

Педагоги могут использовать такие формы взаимодействия, как тренинги для родителей, открытые занятия, семейные конкурсы, творческие мастерские.

5. Создание образовательной среды

Образовательная среда, организованная в ДОУ и поддерживаемая дома, должна быть максимально насыщенной и развивающей. Важно создать условия, способствующие:

Познавательной активности (развивающие материалы, книги, игры).

Эмоциональному комфорту (доброжелательная атмосфера, поддержка).

Физическому развитию (подвижные игры, спортивные мероприятия).

Взаимодействие ДОУ и семьи – это основа успешной подготовки ребенка к школе. Совместная работа педагогов и родителей позволяет создать непрерывную образовательную среду, обеспечивающую формирование у ребенка базовых учебных навыков, эмоциональной устойчивости и социальной адаптации.

Только объединив усилия, можно гарантировать, что ребенок будет готов к школьным требованиям, сохранит интерес к учебе и будет чувствовать себя комфортно в новых условиях. Модель непрерывного образования, основанная на тесном сотрудничестве ДОУ и семьи, является залогом гармоничного развития каждого ребенка.

Список литературы

Павлова Светлана Геннадьевна Внедрение ФГОС: социальное партнёрство как приоритетный целевой ориентир в организации интегративного образовательно-воспитательного пространства ДОУ // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста».

2016. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vnedrenie-fgos-sotsialnoe-partnyorstvo-kak-prioritetnyy-tselevoy-orientir-v-organizatsii-integrativnogo-obrazovatelno-vospitatelnogo

Свадьбина

Татьяна Владимировна, Агаева Любовь Ивановна, Карташева Ирина Алексеевна Факторы и условия эффективного взаимодействия дошкольного учреждения и семьи // Проблемы современного педагогического образования.

2019. №63-4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-i-usloviya-effektivnogo-vzaimodeystviya-doshkolnogo-uchrezhdeniya-i-semi

Усенканова

А. З. РОЛЬ СЕМЬИ И ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ // Форум молодых ученых.

2018. №4 (20).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-semi-i-doshkolnyh-obrazovatelnyh-organizatsiy-v-podgotovke-detey-k-shkole