«Синквейн» в речевом и познавательном развитии дошкольников».. Работа №77666

«Использование технологии «Синквейн» в речевом и познавательном развитии дошкольников».

Чем богаче и правильнее речь ребёнка, тем легче ему высказывать свои мысли. Тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Наши дети должны научиться не просто смотреть, а видеть, не просто слушать, а слышать.

Одним из эффективных методов всестороннего развития речи ребёнка, является работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна. Давайте разберёмся, какова же его педагогическая ценность.

Слово «синквейн» происходит от французского слова «cinq»- «пять» и означает «стихотворение пяти строк».

Данная технология позволяет в нескольких словах изложить учебный материал на определённую тему, не требует особых условий. Она даёт возможность педагогу оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала, носит характер комплексного воздействия, не только развивая речь, но и способствуя развитию высших психически функций (памяти, внимания, мышления), позволяет ребёнку быть активным, творческим участником образовательного процесса.

Существует определённый алгоритм написания синквейна. Он состоит из 5-ти строк. Его форма напоминает «елочку».

1-я строка (вершина «елочки») – одно слово;

2-я строка – два слова;

3-я строка – три слова;

4-я строка – четыре слова;

5-я строка (основание «елочки») – одно слово.

- Что пишется в каждой строке?

В первой строке синквейна задается тема, которая заключает в себе одно слово. Чаще всего это существительное (местоимение), которое обозначает предмет описания. Отвечает на вопросы кто? или что?

Вторая строка — два слова. Чаще всего прилагательные (или причастия) — они обозначают признаки выбранного предмета, данного в первой строке. Отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Третья строка образована тремя глаголами (или деепричастиями). Они описывают характерные действия, происходящие с предметами. Отвечают на вопросы что делает? что делают?

Четвертая строка — это фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету. Возможно, использование пословицы на заданную тему.

Пятая строка — одно слово – слово-резюме, ассоциация, синоним, который характеризует суть темы, личное выражение и эмоцию автора к теме в первой строчке, обычно существительное.

Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.

Составление синквейна похоже на игру, ведь сочинять весело, полезно и легко! На первых порах планируется при составлении синквейна работа с детьми в парах, в малых группах и только затем – индивидуально.

Для того чтобы правильно, полно, грамотно выразить свою мысль, ребёнок должен:

• иметь достаточный словарный запас в рамках темы;

• владеть анализом, обобщением; понятиями: слово-предмет, слово-действие, слово-признак;

• уметь подбирать синонимы;

• научиться правильно понимать вопросы;

• согласовывать слова в предложении;

• правильно оформлять свою мысль в виде предложения.

Могут быть использованы такие варианты работы:

1. Синквейн по прослушанному рассказу;

2. Коррекция и совершенствование готового синквейна;

3. Обратный синквейн или синквейн-загадка, как его называют дети (например, дан синквейн без первой строки. На основе существующих строк нужно её определить).

Синквейн можно использовать в заключении организованной образовательной деятельности - как закрепление пройденного материала, а можно в начале - как введение в тему, а также и в работе с воспитателями или родителями. Он может быть формой рефлексии, если составить его в конце педсовета или родительского собрания.