Технология формирования позитивной мотивации учения в начальных классах. Работа №77670

ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗИТИВНОЙ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Чумакова Наталья Анатольевна, учитель начальных классов

МКОУООШ №29, Краснодарский край, п.Отдаленный

Аннотация. В статье рассматриваются технологии формирования позитивной мотивации обучения среди младших школьников. Мотивация играет ключевую роль в образовательном процессе, поскольку она определяет уровень интереса детей к обучению и их желание учиться. Обсуждаются различные подходы к повышению мотивации, такие как использование игровых технологий, проектной деятельности, интеграция современных технологий в обучение и сотрудничество с родителями. Приведены примеры успешных практик, иллюстрирующих эффективность данных технологий в формировании положительной образовательной среды.

Ключевые слова: позитивная мотивация, начальные классы, технологии обучения, игровые методы, проектная деятельность, вовлечение родителей.

В последние годы в системе образования России особое внимание уделяется вопросам мотивации обучения. Младшие школьники, находясь на первом этапе своего образовательного пути, требуют особого подхода к формированию их заинтересованности. Позитивная мотивация обучения не только увеличивает успеваемость, но и способствует развитию личности ребенка, формированию его самосознания и социальной активности. В этом контексте важно определить, какие технологии могут помочь учителю в создании условий для формирования позитивной мотивации.

Мотивация относится к внутренним факторам, которые побуждают личность к действию. В образовательном процессе она приобретает особую значимость, так как уровень интереса и желание учиться определяют успехи младших школьников. Кроме того, позитивная мотивация способствует:

Формированию устойчивого интереса к учебному процессу.

Развитию критического мышления и креативности.

Формированию социальных навыков.

Увеличению автономии в обучении.

Педагоги должны осознавать, что без грамотно организованной мотивации учебный процесс может стать рутинным и непродуктивным.

Технологии, способствующие формированию позитивной мотивации

Игровые методы. Игровая деятельность – один из мощнейших инструментов формирования мотивации. Игровые технологии позволяют:

Сделать процесс обучения более увлекательным.

Создать атмосферу сотрудничества и дружбы.

Увлечь детей, развивая их креативность и инициативу.

Использование игр, как в виде учебных конкурсов, так и в форме ролевых игр, позволяет младшим школьникам увидеть практическую значимость изучаемых тем. Например, игра в «путешествие» по различным странам может не только повысить интерес к географии, но и развить навыки командной работы.

Проектная деятельность. Проектная деятельность предлагает возможность глубже погрузиться в учебный материал. Реализация проектов позволяет детям:

Работать в группах, что развивает навыки общения.

Исследовать тему с разных сторон, углубляя свои знания.

Результаты своих трудов представлять не только учителю, но и родителям, что усиливает чувство значимости.

Проекты могут варьироваться от создания поделок до выполнения исследований, направленных на решение актуальных проблем.

Интеграция современных технологий. Современные технологии помогают сделать обучение более интерактивным и доступным. Использование компьютерных программ, онлайн-игр и образовательных платформ расширяет горизонты обучения. Например:

Интерактивные доски позволяют использовать мультимедийные материалы, что делает уроки более увлекательными.

Образовательные приложения могут использоваться как для подготовки к урокам, так и для организации домашних заданий.

Вовлечение родителей. Родители играют значимую роль в процессе обучения детей. Их вовлечение может существенно повысить мотивацию детей. Учителям стоит:

Организовывать открытые уроки и мероприятия, где приглашены родители.

Проводить регулярные собрания, чтобы информировать родителей о успехах детей и вовлекать их в образовательный процесс.

Предоставлять рекомендации по поддержке домашних занятий.

Примеры успешных практик

Кейс 1: Игровая форма обучения

В одной из начальных школ учитель внедрил систему поощрения за участие в уроках. Каждый урок начинался с игривого задания, за выполнение которого дети получали «баллы». В конце месяца баллы обменивались на небольшие призы. Это не только создало атмосферу соперничества, но и сформировало у детей интерес к предметам, которые раньше вызывали отторжение.

Кейс 2: Проект «Мой город»

Ученики третьего класса работали над проектом «Мой город». Каждая группа представляла разные аспекты жизни в городе: исторические памятники, местный фольклор, экологическая ситуация. На итоговом мероприятии дети презентовали результаты своих исследований родителям и классу. Подобный проект развивал их исследовательские навыки и сформировал чувство гордости за родной край.

Проблемы и перспективы. Несмотря на множество положительных примеров, остаются и серьезные вызовы в сфере формирования позитивной мотивации у младших школьников. Во-первых, недостаточный уровень подготовки педагогов в области использования новых технологий может тормозить внедрение инноваций. Во-вторых, нехватка средств для реализации более интересных и эффективных проектов также стоит во главе актуальных проблем. В-третьих, организация сотрудничества с родителями зачастую не осуществляется должным образом.

Тем не менее, учитывая значимость положительной мотивации, необходимо продолжать активно развивать данные направления. Педагогам следует делиться опытом и находить новые подходы к обучению, которые будут отражать актуальные потребности детей.

В условиях современного образовательного процесса формирование позитивной мотивации обучения в начальных классах становится важнейшей задачей. Использование игровых технологий, проектной деятельности, современных технологий и вовлечение родителей способны существенно изменить отношение детей к учебе. Эффективная реализация всех вышеуказанных методов поможет создать надлежащую атмосферу для обучения и развития, закладывая основы для успешного будущего каждого ребенка.

Список литературы

Борзенкова Ольга Александровна, Василенко Анна Сергеевна Развитие учебной мотивации младших школьников средствами информационно-коммуникационных технологий (теоретический аспект) // Балканско научно обозрение. 2018. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-uchebnoy-motivatsii-mladshih-shkolnikov-sredstvami-informatsionno-kommunikatsionnyh-tehnologiy-teoreticheskiy-aspekt.

Летучева Елизавета Андреевна, Мамедова Лариса Викторовна, Рочев Виктор Федорович Развитие учебной мотивации у учащихся начальных классов // Современное педагогическое образование. 2021. №11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-uchebnoy-motivatsii-u-uchaschihsya-nachalnyh-klassov.

Озиева Любовь Сосламбековна, Юсупова Роза Ярагиевна, Арсакаева Хаита Салтмуратовна Мотивация учебной деятельности у младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2024. №84-1. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsiya

-uchebnoy-deyatelnosti-u-mladshih-shkolnikov.