Формирование экологического сознания у дошкольников через практическую деятельность. Работа №77723

Формирование экологического сознания
у дошкольников через практическую деятельность

Власова Татьяна Игоревна, воспитатель

Государственное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 156 комбинированного вида городского округа Донецк» Донецкой Народной Республики

Аннотация. Формирование экологического сознания у дошкольников становится важной задачей современного образования. Важно, чтобы уже в раннем возрасте дети осознавали ценность окружающей среды, понимали необходимость бережного отношения к природным ресурсам и умели принимать практические меры по сохранению природы. Практическая деятельность является одним из эффективных методов воспитания экологического сознания, способствующим развитию у дошкольников экологической культуры и ответственности.

Ключевые слова: экологическое сознание, дошкольники, практическая деятельность, природоохранные проекты, экологическая культура, воспитание природы, устойчивое развитие, природные ресурсы.

Формирование экологического сознания у дошкольников – это важный аспект воспитательного процесса, который направлен на привитие уважения и бережного отношения к окружающей среде. В современном мире, где проблема экологических рисков становится все более актуальной, важно, чтобы с самого раннего возраста у детей формировалось осознанное отношение к природе. Практическая деятельность помогает детям не только получать теоретические знания об окружающей среде, но и применять эти знания на практике, обеспечивая экологическую активность и ответственность.

Одним из основных методов формирования экологического сознания является включение дошкольников в различные природоохранные практические занятия. Прежде всего, важно, чтобы дети осознавали, что каждое их действие может повлиять на состояние природы. Для этого педагогические практики направлены на развитие у детей навыков заботы о природе через игровую деятельность, экологические проекты и социальные инициативы.

Практическая деятельность помогает дошкольникам усваивать экологические знания в процессе выполнения заданий, которые стимулируют их к самостоятельным действиям. Например, дети могут участвовать в посадке деревьев, уходе за цветниками или сборе бытового мусора в парке. Такие мероприятия способствуют осознанию важности природных ресурсов и необходимости их сохранения. Дошкольники не только учатся заботиться о природе, но и осознают последствия негативного влияния человеческой деятельности на экосистему.

Важным аспектом экологического воспитания является развитие у дошкольников понимания того, как природа взаимосвязана с жизнью человека. На занятиях дети исследуют поведение растений и животных, наблюдают за их жизнедеятельностью в естественных условиях, изучают циклы природных процессов. Практические занятия, такие как создание уголков природы в группах, наблюдение за живыми объектами или создание гербариев, помогают формировать у детей чувство сопричастности к природным процессам.

Практическая деятельность также включает проведение экологических экспериментов, в которых дети могут самостоятельно изучать свойства воды, воздуха, почвы. Например, малыши могут исследовать загрязнение воды, проверяя степень прозрачности или загрязненности воды в реке, а затем обсуждать способы очистки или защиты водоема. Такие исследования помогают формировать у дошкольников научное экологическое мышление и понимание причинно-следственных связей в природных явлениях.

Эффективность практической деятельности в воспитании экологического сознания подтверждается примерами успешных природоохранных инициатив. Например, в детском саду может быть организован проект «Чистый двор», где дети совместно с педагогами очищают территорию от отходов, сортируют мусор и создают разделенные контейнеры для переработки. В результате дети видят практический результат своих действий и осознают значимость устойчивого развития.

Особое внимание следует уделять интеграции экологической практики в повседневную жизнь детского сада. Например, можно создать экологические уголки, где дети смогут регулярно наблюдать за растениями и животными, знакомиться с различными экологическими книжками и материалами. Это способствует развитию устойчивых экологических привычек у дошкольников и побуждает их заботиться о природе ежедневно.

Еще одним эффективным методом является вовлечение детей в совместные экологические акции с родителями и местным сообществом. Организация субботников, высадки деревьев или экологических флешмобов становится значимой частью воспитания экологического сознания у дошкольников. Дети учатся взаимодействовать с взрослыми и осознают коллективную ответственность за сохранение окружающей среды.

Таким образом, формирование экологического сознания у дошкольников через практическую деятельность обеспечивает глубокое понимание ценности природы и развитие экологически ответственного поведения. Педагогический процесс, включающий активное участие детей в природоохранной практике, способствует воспитанию экологически грамотного поколения, готового к созданию гармоничного взаимодействия с окружающим миром.

Список литературы

Антонов В.

П.,

Кольчикова

Н.

В. Пути и средства экологического образования и воспитания дошкольников // Вестник ХГУ им. Н. Ф. Катанова. 2019. №27. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/puti-i-sredstva-ekologicheskogo-obrazovaniya-i-vospitaniya-doshkolnikov

Борокина

В.

А.,

Ханова

Т.

Г. Особенности формирования познавательного отношения детей к природе // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №67-1. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-poznavatelnogo-otnosheniya-detey-k-prirode

Елецкая Н.

М. Экологическое воспитание дошкольников посредством развития познавательного интереса к природе / Н. М. Елецкая, С. С. Зайцева. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 38 (433). — С. 205-207. — URL:

https://moluch.ru/archive/433/94980/