Проектная деятельность в дистанционной форме обучения информатике. Работа №77741

Проектная деятельность в дистанционной форме обучения информатике.

Дистанционное обучение — это совокупность информационных технологий, обеспечивающих интерактивное взаимодействие учителя и учащихся в процессе обучения, предоставляющих ученикам возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала.

Следует различать понятия «дистанционное обучение» и «электронное обучение».

Электронное обучение предполагает работу с информацией, содержащейся в базах данных, и использование информационных технологий для ее обработки и передачи между участниками образовательного процесса.

Дистанционное обучение производится при помощи информационно - телекоммуникационной сети.

Современные ИКТ позволяют найти современные подходы к развитию творческих, исследовательских и аналитических способностей школьников.

Дистанционное обучение открывает новые возможности, значительно расширяя и информационное пространство, и информационную сферу обучения.

Сохранение мотивации учащихся в процессе дистанционного обучения требует постоянной модернизации образовательных программ, систематической поддержки с помощью обновляемых автоматизированных систем и современных технологий, позволяющих организовать учебную и исследовательскую деятельность в комфортных для учащихся условиях.

Использование дистанционной формы обучения педагогом в своей деятельности современно, так как это диктуется временем, необходимо, так как является фактором взаимосвязанного коммуникативного, социокультурного и личностного развития учащихся, и, наконец, рационально, так как создает максимально благоприятные условия для овладения обучающимися социально накопленным опытом, заключенным в содержании обучения.

Самый распространенный способ организации дистанционного обучения связан с использованием компьютерных телекоммуникаций в режиме электронной почты, телеконференций, а также сети Интернет.

Как же наработать навыки использования сети Интернет в организации сетевой деятельности учащихся? В этом, несомненно, поможет опыт проведения дистанционных учебных проектов по предмету.

Дистанционный учебный проект - это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, направленная на достижение общего результата. Такие проекты всегда метапредметны. При проведении дистанционных проектов могут обсуждаться вопросы из совершенно различных областей знаний.

Эти проекты могут быть исследовательскими, творческими, игровыми, информационными, практико-ориентированными.

В процессе работы с учащимися над дистанционным учебным проектом учитель • управляет познавательной деятельностью ученика, мотивирует ее за счёт коммуникации, взаимопонимания, положительного отношения к предмету, организует самостоятельную работу, создаёт ситуацию успеха, создаёт положительную эмоциональную атмосферу сотрудничества, организует самоанализ деятельности учеников и формирует их адекватную самооценку.

Работа над дистанционным проектом позволяет выстроить бесконфликтную педагогику, вместе с детьми вновь и вновь пережить вдохновение творчества, превратить образовательный процесс из скучной принудиловки в результативную созидательную творческую работу. В процессе такой работы происходит самостоятельное освоение участниками проекта комплексных научно-практических знаний и ключевых компетенций. Её результатом является создание собственного интеллектуального продукта в современной электронной форме, предназначенного для активного применения в школе, в образовательной деятельности всех участников учебного процесса.

Достаточно интересно реализованы следующие проекты:

5 класс. «Компьютер и его друзья» (сказки с иллюстрациями, выполненными детьми средствами графического редактора).

6 класс. «Мы Донские казаки» (презентации по темам: «Из истории Донского казачества», «Фольклор донских казаков», «Быт Донских казаков», «Казачьи забавы»)

8 класс. "Казаки во время Великой Отечественной войны".

9 класс. «Календарь Победы», «Хроники военных лет».

10 класс. «Великие полководцы Великой Отечественной войны».

Для выполнения дистанционных проектов использовались следующие возможности Интернета: электронная почта, сетевые образовательные ресурсы, облачные платформы для проведения видеоконференций.

Дистанционное образование, несомненно, может и должно дополнять традиционные формы обучения школьников. Но все же дистанционные формы образования школьников не должны заменять очную форму. Личный контакт ученика и педагога необходим.