Международный
педагогический портал
Международный педагогический портал (лицензия на осуществление образовательной деятельности №9757-л, свидетельство о регистрации СМИ №ЭЛ ФС 77-65391)
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
Vk Whatsapp Youtube
Лицензированный образовательный портал (лицензия №9757-л, СМИ №ЭЛ ФС 77-65391)
8 (800) 350-54-64

Использование «Технологии сотрудничества» в обучении английскому языку. Работа №77760

Дата публикации:
Автор:
Название работы:
Использование «Технологии сотрудничества» в обучении английскому языку
Работа:

Использование «Технологии сотрудничества»

в обучении английскому языку

Танцюра И.О.,

учитель английского языка

МБОУ «СОШ №21»

Специфика предмета "английский язык" заключается в формировании иноязычной коммуникативной компетенции. Поэтому предпочтение нужно отдавать методам обучения, которые помогают освоить универсальные учебные действия. Одна из перспективных технологий – обучение в сотрудничестве, где главная идея – учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе! На технологии сотрудничества основан и сингапурский метод обучения – страны, признанной по международным рейтингам, лидером в развитии школьного образования.

Составляющие сингапурской методики обучающие структуры (Learning Structures) подбираются в соответствии с этапом урока и целью этапа. Сингапурские обучающие структуры называют и методом, и методикой, и технологией. В основе обучающих структур использование приемов проблемно-ориентированного обучения, проектных методик, групповых и парных форм работы, что дает учителю возможность реализовать инновационные подходы в обучении.

Сингапурские структуры как бы «перемещают» деятельность учителя на деятельность обучаемых, и, несмотря на необходимость более тщательной подготовки к урокам, учитель со стороны кажется скорее наблюдателем.

Практика показывает, что метод развивает в ученике жизненно необходимые в наше время качества, такие как коммуникативность, сотрудничество, критическое мышление, креативность; повышается уровень вовлечённости обучаемых и равного участия всех, позитивного учебноговзаимодействия между обучаемыми, осознания учебных целей обучаемыми.

Данные приёмы делают обучение в сотрудничестве простым в применении: они не требуют детальной проработки планов, учебных материалов и специальной подготовки. Эти структуры можно использовать как составную часть уже существующих уроков. Они могут быть использованы с любым учебным материалом, но всё же некоторые были разработаны для решения конкретных методических задач. Задача учителя состоит в том, чтобы понять, какая из структур лучше всего подходит для решения конкретной методической задачи.

Обучающие структуры можно разделить на три основные группы:

1. Обучающие структуры, показывающее взаимодействие ученик-ученик, необходимые для развития коммуникации и сотрудничества.

2. Обучающие структуры, показывающее взаимодействие ученик - учебный материал.

3. Обучающие структуры, позволяющие сделать урок интересным, легким для обучающихся, повысить самооценку и уверенность учеников, практиковать социальные навыки для коммуникации, сотрудничества и принятия решений. Главные задачи применения этих структур: участие в структурированном взаимодействии, равное участие всех, эффективная коммуникация, совместная работа в интересах совместного обучения, совместное обучение как составляющая любого урока.

Структура «

J

otthoughts

». Работа в группах.

В группах записывают и проговаривают вслух слова и словосочетания по теме «Свободное время».

Учащиеся громко проговаривают слово по данной теме, записывают его на листочек и кладут в центр стола лицевой стороной вверх. Не соблюдая очередности, каждый участник должен заполнить 3 листочка; следовательно, в центре стола окажутся 12 листочков.

Учащимся 5 класса необходимо повторить 

конструкцию I

like

D

o

ing

in

my

free

time

и рассказать,

чем им нравится заниматься в свободное время

. Для реализации этого задания будет использована структура

«

Teambuilding

»

,

работа производится в группах.

Все обучаемые (1 минуту) обдумывают или записывают

свои любимые занятия в свободное время.

Ученики складывают чистый

лист бумаги так, что образуются три треугольника в верхней части и два длинных узких прямоугольника в нижней. На двух крайних треугольниках и одном нижнем прямоугольнике проставляются цифры 1, 2, 3. Центральный треугольник подписывается «

Everybody

». Каждый рассказывает о своем

свободном времени

, остальные участники группы знаком (большой палец вверх, вниз) показывают,

делают

ли они то же самое. Если все участники команды поднимают большой палей вверх, то

данный ответ

записывается в центральный треугольник (

Everybody

). Если выполняют трое – в часть под номером 3, двое - во второй треугольник и т.д.

 

Учитель спрашивает, в какой команде есть ответ в первом (втором, центральном) треугольнике и просит одного из участников группы сообщить всему классу: «Один (двое, трое) из нас….(

любят читать свободное время

)». Учитель корректирует предложения при необходимости. Ученики могут исправить свои ошибки, если их заметили.

Inside-OutsideCircle

 - ученики формиру

ют внутренний и внешний круги, задают и отвечают друг другу на вопросы

«

Что ты делаешь по выходным/по утрам/днём/вечером». Затем переходят по кругу и меняют партнера.

Методика содержит много игровых моментов, что делает урок увлекательным. На уроке взаимодействие в парах снижает стресс и помогает подготовиться лучше, а также вовлечь всех учеников в обсуждение. Однако периодически необходимо создавать некоторые стрессовые условия, например, неподготовленный монолог на 1-2 минуты.

Возможно, периодическое более активное вмешательство педагога — не так уж и плохо. Несмотря на student-centered lesson преподаватель остается идейным вдохновителем на занятии. Учитель способен мотивировать учеников намного лучше, чем фразы, развешенные на стенах.

В 21 веке подход к обучению изменился, как изменились и навыки, которые требуются для компетентных специалистов в современном мире. Поэтому отрицать активность и самостоятельность учеников, не использовать игровые методы на уроке — неправильно.

Скачать работу
Преимущества нашего сервиса
  • 1. По ФГОС

    Все мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС

  • 2. Быстро

    Результаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня

  • 3. Честно

    Участие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат

На портале «Солнечный Свет»
более
2000
тестов
97%
клиентов
свыше
1000000
участий
На нашем портале свыше 2 000 тестов, олимпиад и викторин
Довольны порталом и становятся постоянными клиентами
Наши олимпиады прошли свыше 1 000 000 раз, суммарно участвовало 300 000 человек
1 шаг
Участие
Пройдите тестирование по выбранной теме
2 шаг
Результат
Довольны результатом? Перейдите в свой личный кабинет
3 шаг
Диплом
Введите данные для оформления диплома победителя
Более 20-ти шаблонов и образцов
для ваших дипломов и свидетельств
Солнечный свет

Магазин ФОП

  • Воспитателю
  • Учителю
  • Руководителю
Перейти
Пожалуйста, подождите.
x
×