Математическое образование в начальной школе. Работа №77823

Математическое образование в начальной школе

Математическое развитие младшего школьника – это развитие его способностей к интеллектуальной деятельности, логического мышления, восприятия и пространственной ориентации, математической речи, навыков рассуждать и делать выводы.

В младшем школьном возрасте происходит усвоение ребенком начальных математических знаний, составляющих основу математической науки. На них базируется дальнейшее освоение науки и ее более сложных разделов.

В задачу педагога начальных классов входит развитие у учащихся стремления к овладению математическими законами и навыков их практического применения. Математика необходима в повседневной жизнедеятельности каждого человека. Именно это педагогу необходимо донести до учащихся. Изучение математики начинается с первого дня поступления ребенка в начальную школу. Основными целями математического образования в младших классах являются:

1. Развитие мышления. Математика помогает учащимся сформировать логическое мышление, посредством которого они могут описывать процессы окружающего мира, давать характеристику объектов в количественных показателях, отражать их пространственное расположение. Дети учатся рассуждать и делать выводы, аргументируя их.

2. Решение практических задач и выполнение упражнений математическими методами помогают искать информацию, сравнить данные, выявлять закономерности. Происходит знакомство с математическими величинами и приемами их измерения. Арифметические способы применяются в решении бытовых задач, усваивают алгоритмы арифметических действий и проводят элементарные математические операции.

3. Развитие у учащихся критического мышления, стремления и заинтересованности в интеллектуальной деятельности и навыков применения математических данных, арифметических действий в повседневной жизни и ее различных направлениях.

Математика является ступенью для применения в дальнейшей профессиональной деятельности. Она выступает важным инструментом личностного развития учащегося.

Изучение математики формирует у учащихся навыки выполнения различных познавательных действий, происходит структуризация знаний и развиваются навыки работы с информационными ресурсами. Занятие по математике, ориентированное на развитие учащегося, состоит из следующих блоков:

1. Развитие мотивации к учебному процессу. Педагог организует учебный процесс и создает условия, позволяющие заинтересовать учащегося в принятии в нем участия. Происходит актуализация требований к учащемуся. Результатов необходимо достигнуть в силу своих способностей и возможностей.

2. Знакомство со способами совершения учебных действий и их опробование учащимися. Происходит передача учащимся теоретических математических знаний для тренировки работы мышления, а затем дается попробовать выполнить реальное математическое задание, посредством, усвоенной теории. Выявляются успехи и затруднения.

3. Составление программы по борьбе с затруднениями в выполнении заданий и ее реализация. Происходит анализ совершения математических операций и оценивается их исход. Затем выявляются действия и операции, которые необходимо совершить, чтобы преодолеть, возникшее затруднение и решить задачу. Далее, эти действия начинают практически применяться и решается поставленная задача.

4. Составление алгоритма решения математической задачи и ее решение коллективным способом. Учащиеся, совместно с педагогом, решают типовые математические задачи, проговаривая каждый этап их решения и соблюдая последовательность действий.

5. Самостоятельная работа. Учащимся даются идентичные задания для самостоятельного решения, итог которого они должны проверить и проанализировать сами.

6. Включение нового знания в общую их совокупность и закрепление. Происходит тренировка применения нового алгоритма решения посредством составления педагогом заданий. Это помогает закрепить знания учащихся.

7. Подведение итогов урока. Учащиеся оценивают насколько успешно они усвоили учебный материал и достигли цели учебного занятия.

Математика помогает развивать системное мышление и определения причинно-следственных связей. Также, все психические функции организма получают активное развитие в период изучения математики.