Дата публикации:
22.12.2024
Автор:
Паньшина Анна Николаевна
Название работы:
«Применение кинезиологических упражнений в работе учителя – дефектолога
с детьми ЗПР»
Работа:
Применение кинезиологических упражнений в работе учителя – дефектолога
с детьми ЗПР
В последнее время наблюдается увеличение количества детей с трудностями в обучении, имеющие отличительные особенности: незрелость и негрубые нарушения познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы, замедленный темп психического развития, неустойчивость внимания, быстрая утомляемость, замедленное запоминание, затруднения в умении обобщать, сравнивать.
У ребят данной категории наблюдается общая моторная неловкость, двигательная заторможенность и расторможенность, склонность к частым заболеваниям, аллергическим проявлениям и навязчивым движениям. Все вместе это нарушения высших психических функций и функциональных систем, которые состоят из нескольких звеньев. В своей работе опираюсь на один из новых подходов, который относится к здоровьесберегающим технологиям — это метод кинезиологии или гимнастика для мозга. Данный подход позволяет помочь детям с ЗПР справиться с нестабильным эмоциональным состоянием, развивает речь, высшие психические функции, интеллектуальные способности, активизирует мыслительную деятельность.
Кинезиология — это наука о движении, о развитии умственных способностей и достижении физического здоровья через двигательные упражнения.
Цель кинезиологических упражнений: – развитие межполушарного взаимодействия; – развитие межполушарных связей; – синхронизация работы полушарий; – развитие мелкой моторики; – развитие способностей; – развитие памяти, внимания; – развитие речи; – развитие мышления; – упражнения способствуют стрессоустойчивости организма. Кинезиологических упражнений разработано немало. В своей работе применяю комплексы упражнений, которые удобно выполнять сидя. Эти упражнения хорошо бодрят, тонизируют, активизируют внимание и память, повышают способность концентрироваться на выполняемой работе. Для результативности развивающей работы с детьми с ЗПР необходимо учитывать определенные условия: выполнять упражнения систематически, в спокойной, доброжелательной обстановке, добиваться от детей правильного, точного выполнения движений. Сначала все упражнения мы делаем вместе, после этого дети выполняют самостоятельно по памяти, соревнуясь со сверстниками.
Упражнение выполняется сначала правой рукой, затем левой, затем двумя руками вместе. Вот несколько кинезиологических упражнений, которые я использую в своей работе с детьми с ЗПР: Колечки- ребенок поочередно и как можно быстрее перебирает пальцы рук, соединяя с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. После многократного повторения, упражнение усложняется. Ребенок одной рукой, например, левой делает колечки, соединяя последовательно с большим пальцем указательный, средний, безымянный и мизинец, а правой рукой последовательно соединяет с большим пальцем мизинец, безымянный, средний и указательный пальцы. Кулак-ребро-ладонь. Вначале, ребенка знакомят с тремя положениями руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Воспитанник выполняет пробу вместе со взрослым, затем по памяти в течение 8–10 повторений. Пробы выполняется сначала правой, потом левой, затем двумя руками вместе. Если ребенок затрудняется выполнять данное упражнение, ему предлагается помогать себе командами (кулак — ребро — ладонь), произносимыми вслух или про себя. Ухо — нос. Необходимо левой рукой взять себя за кончик носа, а правой — за противоположное ухо. По сигналу одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук, т. е. правой рукой взять себя за кончик носа, а левой — за противоположное ухо. Чашка — блюдце. Положить руки на стол: одна сжата в кулак, ладонь другой лежит на плоскости стола. Менять положение рук. Зайчики. Одна рука сжата в кулак, другая показывает зайчика (два пальца подняты), поочередно менять положения пальцев. Можно усложнить данное упражнение. Одна рука показывает два ушка у зайчика, вторая — одно. В ходе систематических занятий у детей с ЗПР улучшается память, концентрация внимания, устанавливаются межполушарные связи. Данные упражнения позволяют выявлять скрытые способности ребенка и расширяют границы возможностей его мозга. У детей наблюдается прогресс в развитии способностей к обучению, а также к управлению своими эмоциями. Благодаря двигательным упражнениям происходит активизация межполушарного взаимодействия, что способствует детской стрессоустойчивости при обучении в школе.
Скачать работу
с детьми ЗПР
В последнее время наблюдается увеличение количества детей с трудностями в обучении, имеющие отличительные особенности: незрелость и негрубые нарушения познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы, замедленный темп психического развития, неустойчивость внимания, быстрая утомляемость, замедленное запоминание, затруднения в умении обобщать, сравнивать.
У ребят данной категории наблюдается общая моторная неловкость, двигательная заторможенность и расторможенность, склонность к частым заболеваниям, аллергическим проявлениям и навязчивым движениям. Все вместе это нарушения высших психических функций и функциональных систем, которые состоят из нескольких звеньев. В своей работе опираюсь на один из новых подходов, который относится к здоровьесберегающим технологиям — это метод кинезиологии или гимнастика для мозга. Данный подход позволяет помочь детям с ЗПР справиться с нестабильным эмоциональным состоянием, развивает речь, высшие психические функции, интеллектуальные способности, активизирует мыслительную деятельность.
Кинезиология — это наука о движении, о развитии умственных способностей и достижении физического здоровья через двигательные упражнения.
Цель кинезиологических упражнений: – развитие межполушарного взаимодействия; – развитие межполушарных связей; – синхронизация работы полушарий; – развитие мелкой моторики; – развитие способностей; – развитие памяти, внимания; – развитие речи; – развитие мышления; – упражнения способствуют стрессоустойчивости организма. Кинезиологических упражнений разработано немало. В своей работе применяю комплексы упражнений, которые удобно выполнять сидя. Эти упражнения хорошо бодрят, тонизируют, активизируют внимание и память, повышают способность концентрироваться на выполняемой работе. Для результативности развивающей работы с детьми с ЗПР необходимо учитывать определенные условия: выполнять упражнения систематически, в спокойной, доброжелательной обстановке, добиваться от детей правильного, точного выполнения движений. Сначала все упражнения мы делаем вместе, после этого дети выполняют самостоятельно по памяти, соревнуясь со сверстниками.
Упражнение выполняется сначала правой рукой, затем левой, затем двумя руками вместе. Вот несколько кинезиологических упражнений, которые я использую в своей работе с детьми с ЗПР: Колечки- ребенок поочередно и как можно быстрее перебирает пальцы рук, соединяя с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. После многократного повторения, упражнение усложняется. Ребенок одной рукой, например, левой делает колечки, соединяя последовательно с большим пальцем указательный, средний, безымянный и мизинец, а правой рукой последовательно соединяет с большим пальцем мизинец, безымянный, средний и указательный пальцы. Кулак-ребро-ладонь. Вначале, ребенка знакомят с тремя положениями руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Воспитанник выполняет пробу вместе со взрослым, затем по памяти в течение 8–10 повторений. Пробы выполняется сначала правой, потом левой, затем двумя руками вместе. Если ребенок затрудняется выполнять данное упражнение, ему предлагается помогать себе командами (кулак — ребро — ладонь), произносимыми вслух или про себя. Ухо — нос. Необходимо левой рукой взять себя за кончик носа, а правой — за противоположное ухо. По сигналу одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук, т. е. правой рукой взять себя за кончик носа, а левой — за противоположное ухо. Чашка — блюдце. Положить руки на стол: одна сжата в кулак, ладонь другой лежит на плоскости стола. Менять положение рук. Зайчики. Одна рука сжата в кулак, другая показывает зайчика (два пальца подняты), поочередно менять положения пальцев. Можно усложнить данное упражнение. Одна рука показывает два ушка у зайчика, вторая — одно. В ходе систематических занятий у детей с ЗПР улучшается память, концентрация внимания, устанавливаются межполушарные связи. Данные упражнения позволяют выявлять скрытые способности ребенка и расширяют границы возможностей его мозга. У детей наблюдается прогресс в развитии способностей к обучению, а также к управлению своими эмоциями. Благодаря двигательным упражнениям происходит активизация межполушарного взаимодействия, что способствует детской стрессоустойчивости при обучении в школе.
Преимущества нашего сервиса
-
Все мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
-
Результаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
-
Участие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
На портале «Солнечный Свет»
более
2000
тестов
97%
клиентов
свыше
1000000
участий
На нашем портале свыше
2 000 тестов, олимпиад
и викторин
Довольны порталом
и становятся
постоянными
клиентами
Наши олимпиады прошли
свыше 1 000 000 раз,
суммарно участвовало
300 000 человек
1
шаг
Участие
Пройдите тестирование по выбранной теме
2
шаг
Результат
Довольны результатом? Перейдите в свой личный кабинет
3
шаг
Диплом
Введите данные для оформления диплома победителя
Более 20-ти шаблонов и образцов
для ваших дипломов и свидетельств