Связь мелкой моторики и речевого развития ребёнка.. Работа №77862

Связь мелкой моторики и речевого развития ребёнка.
Мелкая моторика— Совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук достигается скоординированным функционированием нервной, мышечной и костной систем, а также зрительной системой. Тренировка кистей рук активизирует эти участки, тем самым стимулируя наши когнитивно-познавательные процессы. Наша ладонь и кисть целиком, имеет множество нервных окончаний. Ребенок со скованными, неумелыми пальчиками отстает в речевом и психомоторном развитии, часто наблюдается отставание в речевом развитии. Учитывая патологическую инертность корковых процессов у умственно отсталых детей, то проблема развития мелкой моторики становится крайне актуальной.
У детей с нарушением мелкой моторики и зрительно-двигательной координации наблюдаются трудности не только в произношении звуков, но и при письме: у них быстро устает рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв; нередко встречается и "зеркальное" письмо, когда ребенок не различает понятия "лево", "право", "лист", "страница", "строка", не укладываются в общий темп работы. Ребёнку сложно выдерживать длительное напряжение руки, он не может провести достаточно прямые и четкие линии.
Упражнения для развития мелкой моторики:
№1: Правую руку собрать в кулачок. Вытянуть большой палец вверх и начать вращать им сначала в одну, затем в другую сторону. То же самое делаем с другими пальцами: указательным, средним, безымянным, мизинцем. Затем проделываем тоже самое левой рукой, затем обоими руками вместе.
№2: Сжимать по 3 раза шарик (диаметром 2-3 см, держа его подушечками пальцев. Сначала большим и указательным пальцами, далее большим и средним, далее большим и безымянным, далее большим и мизинцем. Упражнение выполняется сначала правой, затем левой рукой. Далее можно проделать это упражнение, сжимая шарик уже не подушечками, а второй или третьей фалангами пальцев. Су-Джок шарами- дети повторяют слова и выполняют действия в соответствии с текстом. Также полезны такие виды: лепка, комканье маленьких комочков бумаги, макраме, плетение, оригами, конструктор, трафарет. Применение данных упражнений в повседневной работе повысят качество образования, так как у ребенка исчезнут проблемы мелкой моторики. Развивать мелкую моторику ребёнок может не только в школе, но и дома. Родители должны привлекать ребёнка к интересной и доступной для него деятельности. Например, мама, бабушка затеяли печь пироги. Ребёнок с удовольствием поможет заместить тесто и будет старательно лепить пирожки.... Таким образом, регулярная работа по развитию мелкой моторики будет способствовать развитию речи и когнитивных функций у ребёнка.
Пальчиковый театр всегда вызывает у детей радостные переживания. Удержать героя пальчикового театра на своей руке не так уж легко. Надо чтобы пальчики были сильными, прямыми, в нужный момент могли нагнуться или покачаться. Игры с пальчиковым театром развивают воображение, коммуникабельность, интерес к творчеству и речь.
Опыт показывает, что у детей проявляется активный интерес к пальчиковым играм, они начинают слышать учителя повторять за ним действия, некоторые дети могут выполнять знакомые упражнения самостоятельно; словарный запас детей расширяется, повышается речевая активность.
Таким образом, активизацию речи у детей можно достигнуть через пальчиковые игры и упражнения, они являются мощным стимулом для развития речи и радостного, теплого, эмоционального общения. Также развитие мелкой моторики стимулирует навыки самообслуживания, продуктивной, двигательной деятельности, развитию умственных способностей и различных психических процессов.