Технология: "Говорящие стены". Работа №78629

ТЕХНОЛОГИЯ «ГОВОРЯЩАЯ СТЕНА» КАК УСЛОВИЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Сегодня я расскажу вам одну интересную сказку. Жила-была на свете стена. Стена любила людей, а люди на неё не обращали внимания. Занимались другими вещами. А когда сталкивались с ней, обижались, говоря: «У-у-у... какая твердая». Да, у стены был твёрдый характер, она и сама это знала. Но внутри, как ей казалось, она была мягкая и рыхлая, способная вместить в себя понимание и любовь. Иногда на стене что-то писали или даже рисовали – это были лучшие моменты в её жизни. Она с готовностью подставляла свои бока и гордо держала на себе рисунки и надписи пока педагоги не смывали их. Вокруг было множество других стен, но ни одна не похожа на другую – со своими рисунками и цветами. Стена очень часто мечтала: «Вот бы пришли дети и разрисовали меня или педагоги придумали бы какие-нибудь развивающие игры и повесели на мои бока, а дети, увидев эти игры часто прибегали бы ко мне и играли со мной. Исправляя тем самым свои тяжелые нарушения речи, а могли бы на мне рисовать яркими красками: солнышко, котенок, летние цветы и осенние листья...» Вот так жила стена, размышляла о том, что сможет приносить пользу детям, помогая им.

«Говорящая стена» для меня - педагогическая находка, это своего рода волшебная палочка-выручалочка в моей работе с детьми с ТНР.

Так как у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи прослеживается недостаточная сформированность психических процессов – памяти, внимания, восприятия, логического мышления. Такие дети быстро утомляются, им трудно сосредоточиться, они начинают отвлекать и перестают воспринимать предлагаемый материал. Для учителя-логопеда всегда актуален поиск эффективных методик и технологий коррекционного воздействия на речь детей. Как педагогу удержать интерес ребенка, как сконцентрировать внимание?

Самым перспективным направлением совершенствования процесса коррекционно-развивающего обучения детей с тяжелыми нарушениями речи является использование принципа наглядности. Эффективность логопедической работы значительно повышается при использовании наглядных методов, так как опирается на чувствительные образы ребенка, делая материал более конкретным, а его усвоение более доступным.

Эффективность применения наглядных средств объясняется тем, что при изучении материала зрительные образы быстро формируются и в памяти сохраняются дольше, чем создаваемые только на основе речевого общения.

   Таким образом, важным условием коррекционной работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи является принцип наглядности, что способствует у них формированию реальных представлений.

В этом мне помогает технология «Говорящая стена».

 «Говорящая стена» – это инструмент, который позволяет необычным образом изменить развивающую предметную среду в логопункте, а так же перед кабинетом в эффективное обучающее пространство. Трансформация среды, в частности стены, преображается в своеобразный экран.

На «Говорящей стене» использую различные игровые моменты, например, размещаю конверты с заданиями, которые с большим удовольствием находят дети по инструкции и выполняют предложенные задания. 

Спасибо за внимание!