Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках математики для повышения познавательной активности учащихся. Работа №78641

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Большакова Наталья Сергеевна, учитель математики

МБОУ «СШ №86 имени М.Ф. Стригина», город Красноярск

Аннотация. В статье рассмотрены подходы к применению цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) на уроках математики в средней и старшей школе. Освещены преимущества использования современных технологий для повышения познавательной активности учащихся, усиления их мотивации и вовлечённости в процесс обучения. Приведены примеры популярных цифровых платформ и инструментов, а также рекомендации по их интеграции в образовательный процесс.

Ключевые слова: математика, цифровые образовательные ресурсы, познавательная активность, обучение, технологии, интерактивные платформы.

Современные школьники активно используют цифровые технологии в повседневной жизни, что ставит перед педагогами задачу интеграции цифровых инструментов в образовательный процесс. На уроках математики цифровые ресурсы позволяют не только разнообразить формы подачи материала, но и стимулировать познавательную активность учащихся, улучшить понимание сложных тем и развить навыки работы с данными.

1. Роль цифровых образовательных ресурсов в преподавании математики

ЦОР обеспечивают:

Интерактивность. Учащиеся могут экспериментировать с математическими моделями, видеть результаты своих действий в реальном времени.

Доступ к разнообразным источникам информации. Это учебные материалы, видеоуроки, тренажёры и тесты.

Индивидуализацию обучения. Ресурсы позволяют каждому ученику работать в своём темпе, что особенно важно при освоении сложных тем.

Повышение интереса к предмету. Использование технологий делает процесс обучения увлекательным и актуальным.

2. Популярные цифровые платформы и инструменты

Для уроков математики применяются следующие ресурсы:

Геогебра (GeoGebra). Бесплатное приложение для построения графиков, работы с геометрическими фигурами и моделирования математических задач. Оно помогает учащимся визуализировать абстрактные понятия.

ЯКласс. Платформа с готовыми заданиями, тестами и аналитикой, которая помогает быстро проверять знания учащихся.

Учиру. Платформа с интерактивными задачами, подходящими для работы как в классе, так и дома.

Десмос (Desmos). Онлайн-калькулятор, позволяющий строить графики и работать с уравнениями.

Kahoot! и Quizizz. Игровые платформы для проведения математических викторин и проверки знаний.

3. Методы интеграции ЦОР в уроки математики

Интерактивные объяснения новых тем. Использование GeoGebra или Desmos для демонстрации построения графиков функций или изучения геометрических свойств.

Практические задания. Организация самостоятельной работы учеников с ЯКласс или Учиру для решения задач.

Проектная деятельность. Создание математических моделей или проектов с использованием цифровых инструментов. Например, анализ реальных данных (погоды, экономических показателей) и построение графиков.

Игровые элементы. Проведение викторин на Kahoot! для повторения пройденного материала.

4. Преимущества использования ЦОР для познавательной активности

Визуализация сложных понятий. Учащиеся лучше понимают материал, видя его наглядное представление.

Усиление мотивации. Использование цифровых технологий делает уроки более современными и интересными.

Развитие критического мышления. Работа с данными и моделями способствует развитию аналитических навыков.

Повышение успеваемости. Учащиеся получают возможность тренироваться в удобное время и темпе.

5. Риски и ограничения

Несмотря на преимущества, использование ЦОР требует:

Наличие необходимого технического оснащения.

Обучения учителей работе с цифровыми инструментами.

Умения грамотно сочетать традиционные методы обучения и цифровые ресурсы.

Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках математики позволяет сделать процесс обучения более современным, увлекательным и продуктивным. Эти инструменты способствуют развитию интереса учащихся к математике, помогают им лучше понимать сложные темы и применять полученные знания на практике.

Для успешного внедрения ЦОР педагогу необходимо учитывать индивидуальные особенности учеников, выбирать ресурсы, соответствующие учебным целям, и комбинировать их с традиционными методами. Такой подход позволит повысить качество математического образования и сформировать у школьников устойчивые познавательные навыки.

Список литературы

Зверева Л. Г., Карафанасьева Е. С. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2022. №1-1.

Останов Курбон, Tоллиев Иброхим, Tвбоев Жавохир РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ // Наука и образование сегодня. 2022. №4 (73).

Федосеева А. П., Чемалетдинова Д. Т. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ // Теория и практика современной науки. 2015. №6 (6).