Младший школьник - юный исследователь. Из опыта работы. . Работа №899

Из опыта работы
Младший школьник – юный исследователь
Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность.
Бернард Шоу.
В настоящее время ведущим принципом процесса обучения является деятельностный подход , направленный на формирование самостоятельной мыслительной деятельности учащихся. Одним из методов, который я использую в данном направлении, является проектно-исследовательская деятельность. Наблюдая за детьми, порой замечаешь, что один без остановки пишет на доске мелом и тут же стирает написанное мокрой губкой, наблюдая за тем, как доска высыхает. Другой качается на стуле, а на замечание отвечает: Хочу узнать, упаду или нет. Третий, не отрывая глаз, следит за поведением кошки в окне, которая забралась высоко на дерево. Таких наблюдений можно привести немало, а ведь это не что иное, как обычное проявление исследовательского поведения ребенка.
Учитывая, что младшие школьники – исследователи по своей природе, я сочла необходимым развивать в них навыки самостоятельной творческой работы.
Одна из исследовательских работ, которую мы провели с ребятами, называлась Зеленый лук – здоровью друг Ученики принесли луковицы, посаженные в баночку с почвой и разместили их в классе на подоконнике. С интересом дети ухаживали и наблюдали, как появились первые корешки, зелень, сравнивали полученные результаты с другими. Пока лук рос, дети, работая в группах, собирали информацию о разновидностях лука, его использовании в кулинарии, в народной медицине, литературе. Помимо этого, ребятами были выполнены рисунки, рефераты и поделки по данной теме, организована выставка в классе. Итогом исследования была защита своих работ перед классом, а выращенный лук стал витаминной добавкой к любимому блюду.
Мне как учителю отрадно видеть то, что дети с удовольствием вступают в творческий процесс, нет равнодушных или пассивных, а родители – активные помощники.
Нами были проведены и другие проектно – исследовательские работы: Наши пернатые друзья, Ученые и их изобретения, Первый алфавит, Удивительное рядом и др. Сейчас мы работаем над проектом Устное народное творчество.
Таким образом, хочется отметить, что проектно-исследовательская деятельность – это очень важная работа, при которой у ребенка развиваются практически все виды универсальных учебных действий: и коммуникативные, где ребенок учится строить монологическое высказывание и владеть диалогической формой речи; и познавательные, где формируется умение самостоятельно работать с разными источниками информации, развитие мышления и т.д; и регулятивные, когда дети учатся видеть проблему и намечают пути её решения; и личностные, где у детей формируется самооценка: испытывая чувство радости от сделанных открытий, гордости за себя, что он где-то подал ценную идею, у него рождается уверенность в себе, появляется мотивация к обучению.
На практике убеждаюсь, что подобная работа создает условия эффективного усвоения знаний, а также является одной из важнейших средств развития личности ребенка.
Л. Д. Коробова
Учитель начальных классов
МБОУ Лицей №1,
п.Добринка,Липецкой обл.