«Современное понимание здоровьесбережения» . Работа №942

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад № 29»

Штенникова А.В., инструктор по физической культуре,

первой квалификационной категории

«Современное понимание здоровьесбережения»

С детских лет человек должен сам адаптироваться к взаимодействию с новыми экологическими условиями жизни, повышая уровень своего физического развития, а для этого ему нужно хорошее здоровье. Что такое здоровье, если не определенный уровень физической культуры человека? Здоровье это не "дар всевышнего", а результат сознательной деятельности по сохранению и преобразованию человеком своей биологической природы, живой материальной основы. Для этого необходимо обеспечить оптимальное саморазвитие биологической природы человека, разбудить в нем "дремлющие" природные силы. Здоровьесбережение - система мер, обуславливающих сохранение здоровья на всех этапах онтогенеза, защита от нарастающих болезнетворных сущностей (биологических, химических, психических, физических по своему происхождению). Это специфический способ организации человеческой жизнедеятельности, направленной на развитие природных основ, заложенных в нем самом. Под здоровьеформированием понимают формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Здоровьем необходимо заниматься с самого раннего детства, и мы как педагоги должны ставить следующие задачи программы здоровьесбережения и здоровьеформирования для детей: содействовать формированию представлений детей о мире физической культуры и здоровья, способствовать формированию двигательных умений и навыков, развитию психофизических качеств, способов детской ФОД в соответствии с возможностями детей, обеспечивать развитие ценностных отношений к самому себе, физической культуре и своему здоровью,

развивать самосознание, самостоятельность, ответственность, настойчивость, целеустремленность, способствовать формированию субъектного опыта физкультурно-оздоровительной и здоровьеформирующей деятельности.

Для того, чтобы данные задачи были решены педагогами в процессе образовательной деятельности, необходимо учитывать некоторые условия.

Важнейшим условием здоровьесбережения и здоровьеформирования является организация непрерывного мониторинга состояния здоровья и уровня развития ребенка как субъекта детской физкультурно-оздоровительной деятельности и его психофизического развития, соответствующего этапам становления детской субъектности, т.е. здоровьеформирование требует постоянного отслеживания развития составляющих здоровья.

Следующим условием может быть представлено поэтапное развивающее взаимодействие с ребенком педагогов, специалистов, родителей. В этом процессе необходимо осуществлять преподнесение материала с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, уровня его психофизического развития и состояния здоровья, его развития как субъекта деятельности. Чтобы это случилось необходимо создавать опыт успешной деятельности, обеспечивающий рост достижений ребенка в здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности. Важно организовать умелое сочетание совместной и самостоятельной деятельности детей.

Современное понимание здоровьесбережения и здоровьяформирования это два понятия которые должны идти в ногу с дуг другом. Возможно, цель сегодняшнего образования – это не воспитание» послышных детей», а развитие

«здоровых личностей», которые способны бы были правильно оценивать, что такое хорошо и что такое плохо.