Элективный курс «Экологические исследования деревни Саклов-Баш» . Работа №943

Программа элективного курса по биологии

«Экологические исследования деревни Саклов-Баш»

(Для предпрофильной подготовки учащихся 9 классов)

Галиуллина Альфия Вадутовна

учитель химии и биологии

Пояснительная записка

Концепция модернизации российского образования предусматривает переход на старшей ступени общего образования к профильному обучению. Значительную роль в развитии обучающихся играют элективные курсы, выбираемые самими учащимися. Элективные курсы поддерживают и углубляют базовые и профильные дисциплины. Экология как наука, сфера человеческой деятельности и область образования имеет высокую социальную значимость.

В содержании программы предусмотрена реальная практическая деятельность обучающихся по экологической оценке окружающей среды, предоставляющая широкие возможности для саморазвития учащихся, выполнения ими социально значимых проектов и реального улучшения экологического состояния своего окружения.

Программа элективного курса предусматривает 17 учебных часов. Рассчитан на 1 учебный год.

Цель курса:

в процессе изучения ближайшего окружения способствовать формированию у обучающихся ответственного, экологически грамотного поведения в природе и обществе как социально и личностно значимого компонента образованности человека, осознания неразрывной связи человека с природой:1)Освоение обучающимися способов и методов оценки экологического состояния окружающей среды; 2)Раскрытие и углубление экологических понятий; 3)Овладения знаниями, умениями наблюдать и оценивать состояние окружающей среды; 4)Формирование у школьников чувственно-эмоциональной сферы; воспитание коллективизма, развитие коммуникативных умений, радости общения; 5)Эмоциональное отношение к окружающему миру; 6)Выработка умений и навыков экологически грамотного поведения в окружающей среде, с другими людьми.

Курс может быть представлен как отдельный элективной курс для профильного обучения в старшей школе, войти в содержание курса «Экология» или стать основной для проведения учебной практики, выполнения проектов в системе профильного обучения в 9 классе.

Значительное место в данном курсе занимает организация самостоятельной, познавательной и практической деятельности обучающихся. Помимо этого, вводится практикумы, которые включают деятельность по наблюдению, измерению, тестированию, формулированию гипотез, проведению опытов, которые позволяют получить данные (факты) и сформулировать выводы. Отдельные разделы практикума могут выполнять малые группы обучающихся (по 3-5 человек). Все работы предусматривают поисковый или творческий уровень деятельности школьников, что готовит их к самостоятельному решению учебных и жизненных задач. Вводная информация к работам позволяет школьникам актуализировать и уточнять свои знания, а ключевые понятия и термины - проверять свой уровень готовности к выполнению работы. Наиболее целесообразна на занятиях групповая работа обучающихся с презентацией полученных группами результатов и выводов для всего класса.

Способы оценивания достижений обучающихся

Достижение намеченных образовательных результатов фиксируется по полноте и правильности выполнения обучающимися заданий в представленных работах.

Изучение курса будет способствовать развитию кругозора обучающихся.

Учебно-тематический план курса

Наименование тем курса

Всего часов

Лекции

ПР

Семинары экскурсии

Форма контроля

Введение

1.Предмет экологии. Экология нашей местности.

1

1

1

II. Экологическая тропа

2. Экологическая тропа. Значение.

3. Во дворе береза

стояла

4. АЗС и охрана природы

5. В топтаной дороге трава не растет

6. Влияние выделений авто на живые организмы

7. Вопросы для водителей

8. В стране легенд

9. Сосновый бор

10. Зависимость прироста сонны от чистоты атмосферы

11. Учет хвои сосны для определения загрязненности атмосферы

12. Проблемы отходов и способы ее решения

13. Не плюнь в колодец, пригодиться

14. Определение кислотности дождевых осадков

15. Животные, занесенные в Красную книгу села Саклов-Баш

16.Экскурсия по экологической тропе

17. Итоговая конференция.

16

4

1

1

1

1

1

4

1

1

1

1

8

1

1

1

1

1

1

1

Сам.работа

Сам.раб.

Анкетирование

Сам.р.

Сам.р.

Сам.р.

Зачет

Содержание курса

ВВЕДЕНИЕ (1 час).

Вводная лекция. Предмет экологии. Экология нашей местности. Даются теоретические сведения о предмете экология. Прогнозируется форма отчета по изучению курса, намечается темы будущих проектов.

11. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА (16 часов).

Для изучения экологического состояния выбирается конкретный маршрут экологической тропы и по этому маршруту проводятся экскурсии, выполняются практические работы, изучается состояние каждой станции.

Лекции.

1.Экологическая тропа и ее значение.

2.АЗС и охрана природы.

3.Сосновый бор.

4.Проблема отходов и способы ее решения.

Семинары.

«Не плюнь в колодец, пригодится».

Животные, занесенные в Красную книгу села

Саклов-Баш

.

Анкетирование водителей.

«Во дворе береза стояла».

«В топтаной дороге трава не растет».

«В стране легенд».

Практические работы

1.Влияние выделений авто на живые организмы.

2.Зависимость прироста сосны от чистоты атмосферы.

3.Учет хвои сосны для определения загрязненности атмосферы.

4.Определение кислотности дождевых осадков.

Итоговое занятие курса (зачетное). Презентация и защита проектов. Формой итогового контроля может стать защита проекта по отдельным станциям.

ЛИТЕРАТУРА

Вопросы эколого-нравственного воспитания учащихся во внеурочное время – Казань.1994

Губарева Л.И. Экология человека – М.2003

Журналы. «Биология в школе»

Компьютерный диск 1С «Репетитор» (экология)

, (Биология)

Компьютерный диск «Лабораторный практикум. Биология

.»

Лабораторный практикум по экологии – М. 1997

Литература для уч-ся

Криксунов

Е.А. Экология учебник для 9 класса, «Дрофа», 2001

Красная книга Республики Татарстан. Академия наук Татарстана. Казань, «Природа», 1995

Миркин Б.М. Экология России. М, «Просвещение», 2000

Рахимов И.И., Ибрагимова К.К. Растительный и животный мир Татарстана. Казань, «

Магариф

», 2006