«Обучение аудированию детей младшего школьного возраста на уроках английского языка в рамках ФГОС НОО»
Дети очень чувствительны, внимательны, общительны, имеют фантастическую особенность впитывать информацию, как «губка», они более нас с вами ОТКРЫТЫ для общения! Они, в отличие от взрослых, не боятся быть не понятыми и не боятся ошибаться. Именно этот аспект является самым важным и неоспоримым в аргументации той точки зрения, что английский следует изучать в раннем возрасте. А, что такое язык нам всем отлично известно. Безусловно, это в первую очередь СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ, способ делиться своими мыслями вербально. А раз так, то главная задача этого общения – умение говорящего воспринимать информацию на слух. И именно АУДИРОВАНИЕ, как один из четырёх видов речевой деятельности, занимается проблематикой развития навыков, способностей и умений понимать информацию на слух, с последующей возможностью воспроизводить сказанное. Аудирование – это способность говорящего воспринимать информацию на слух. А как же обучиться коммуникативным способностям, если не развивать аудитивные навыки? Зачем тогда заучивать слова, да конструкции, если не притворять их в РЕЧЬ? Как видно - одно невозможно без другого.
В своей работе использую следующие технологии и методики:
Технология обучения в сотрудничестве. Организуется работа в парах, группах, где дети обучают и контролируют друг друга.
Здоровьесберегающие технологии. На уроках провожу физкультминутки на английском языке, с помощью которых формируются не только аудитивные навыки, но и навыки здорового образа жизни.
Проектный метод в обучении. Важно, что в реализации проекта дети учатся сотрудничать, а обучение в сотрудничестве воспитывает взаимопомощь, желание и умение сопереживать, формируются творческие способности и активность обучаемых.
Самой эффективной технологией при обучении аудированию считаю информационно – коммуникационную, благодаря ей процесс обучения становится современным, эффективным, интересным и доступным.
Технология дифференцированного обучения - совокупность организационных решений, средств и методов дифференцированного обучения, охватывающих определенную часть учебного процесса.
Игровые технологии – выступают в качестве средства адаптации и социализации, приема и метода обучения.
Методика формирования коммуникативных умений через организацию групповой работы в учебной деятельности – способствует развитию у учащихся коммуникативных умений и навыков через сотрудничество, ведение групповой дискуссии, нахождения общего решения, оценивание работы группы.
Методика формирования адекватной самооценки учащихся в условиях безотметочного обучения – владение навыками самооценки, приемам контроля и критериями оценки.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
