"Нейроигры в музыкальной деятельности". Работа №333941

Семинар - практикум для педагогов ДОУ

Тема: «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕЙРОИГР В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Нейроигры в музыкальной деятельности.

Нейроигры – это различные телесно-ориентированные игры, которые позволяют через тело (части тела) воздействовать на мозговые структуры.

Нейроигры – это игры, которые стимулируют развитие мозга, улучшают его работу, а также повышают концентрацию, внимание и память. 
Они основаны на принципах нейропластичности, то есть способности мозга изменять свою структуру и функции в ответ на опыт и обучение.

Нейроигры особенно полезны для детей, поскольку их мозг активно развивается и формируется, так же нейроигры полезны и для взрослых.

Для успешного развития и обучения ребенка одним из основных условий является полноценное развитие межполушарного взаимодействия.

Человеческий мозг состоит, как известно, из правого и левого полушарий. Каждое из них отвечает за разные функции. Левое полушарие понимает в музыке структуру музыкального языка, отслеживает каждый звук в отдельности, «видит» каждую нотку. Также, левое полушарие «умеет играть» каждым пальчиком отдельно, запоминает место каждого пальчика на инструменте, оперирует речью, условными знаками и символами; отвечает за письмо, счёт, способность к анализу.

Доминирование правого полушария определяет склонность к творчеству, креативности, восприятие информации на слух, отзывается на интонацию, ритм, динамические оттенки обогащается и питается музыкой, запоминает все музыкальное произведение целиком.

Отсутствие слаженности в работе полушарий мозга – частая причина трудностей в обучении детей. При несформированности межполушарного взаимодействия не происходит полноценного обмена информацией между правым и левым полушариями, каждое из которых постигает внешний мир по-своему. 

При проведении занятий делается акцент на следующее: речь, музыка и движение должны быть очень тесно взаимосвязаны, дополнять друг друга. Благодаря этим трем компонентам активно укрепляется мышечный аппарат ребенка, развиваются его голосовые данные. 

Нейроупражнения проводятся в режимных моментах, на занятиях, в продуктивных видах деятельности в виде музыкальных пауз. Такие упражнения помогают синхронизации работы полушарий мозга, что повышает его функциональные возможности.

«ПАУЧОК»

(музыкальная нейроигра)

Речь с движением под музыку на взаимодействие двух полушарий, мозжечкового стимулирования, внимания, координации, самоконтроля, моторики мелкой и крупной, памяти, мышления, и воображения.

Пау-пау-паучок,
Паутиновый жучок.
Паутину он плетет,
Свою песенку поет.

«ЛАДОНЬ – КУЛАК»

Бежали бегемотики надутые животики,
Бежали и бежали и дружно повторяли.
Ладонь-кулак, ты тоже делай так!
Ладонь-кулак, ты тоже делай так!

А маленькая змейка в траве ползла шуршала.
А маленькая змейка за всеми повторяла!
Ладонь-кулак, ты тоже делай так!
Ладонь-кулак, ты тоже делай так!

Веселые лягушки скакали на опушке.
Скакали и скакали и дружно повторяли.
Ладонь-кулак, ты тоже делай так!
Ладонь-кулак, ты тоже делай так!

К нам птички прилетали и крыльями махали.
К нам птички прилетали и крыльями махали.
Ладонь-кулак, ты тоже делай так!
Ладонь-кулак, ты тоже делай так!

Работа над ритмом является одним из важных направлений коррекции в процессе преодоления речевых нарушений у детей, т. к. у дошкольников часто наблюдается общая моторная неловкость, их движения ритмично не организованы, повышена двигательная истощаемость.

Всё это вместе взятое позволяет повысить интерес ребенка к занятиям и побудить его фантазию. Это способствует формированию у детей устойчивого интереса к музыкальной и речевой деятельности, поддерживает эмоциональное состояние детей, а значит, помогает достигнуть лучшей результативности в обучении.