КОНСПЕКТ ООД ПО ФЭМП (старшая группа) Тема: «Путешествие на таинственный остров» . Работа №17979

КОНСПЕКТ ООД ПО ФЭМП

(старшая группа)

Тема: «Путешествие на таинственный остров»

Цель: Формирование математических представлений о числах в пределах 10.

Задачи:

Образовательные:

Формировать умение в прямом и обратном счёте в пределах 10.

Продолжать формировать умение понимать количественные отношения между числами первого десятка и закреплять понятия «предшествующее» и «последующее» число.

Формировать умение находить число между «предшествующим» и «последующим» и выкладывать равное ему количество камушек.

Закреплять знания геометрической фигуры - треугольник; формировать умение действовать по образцу - выкладывать самолёт из треугольников.

Развивающие:

Развивать логическое мышление, слуховое восприятие, произвольное внимание

,

память, мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные:

Воспитывать дружеское отношение друг другу и умение действовать сообща.

Предварительная работа:

Формировать умение согласовывать числительные с прилагательными и существительными в роде, числе и падеже.

Отвечать на вопросы полными предложениями.

Демонстрационный материал: Гелиевый шар с письмом, карта сокровищ и фрагменты карты сокровищ, мешочки с разноцветными камешками, листы картона с числами овальной формы ( «кочки» на болоте); 2 мольберта; бассейн - океан, искусственные деревья - лес, маты зелёного и синего цвета - болото и ручеёк, горы нарисованные на ватмане, большой мяч - камень, закрывающий вход в пещеру; дошечки с цифрами от 1 до 10; сундук с «монетами» (шоколадками); презентация; видео с физминуткой от капитана краба.

Раздаточный материал: У каждого ребёнка - карточка «кочка» с числами для игры «Какое число спряталось»; разноцветные камешки в количестве 10 штук на каждого ребёнка; наборы геометрических фигур на каждого ребёнка; образец самолёта из геометрических фигур, изображённого на листе, на каждого ребёнка; простые карандаши для каждого ребёнка и карточки с животными и их тенью.

Ход ООД

Организационный момент.

- Ритуал «Эстафета дружбы».

- Взрослый незаметно выпускает гелиевый шар, к которому привязано письмо. Шар замечают ребята. Воспитатель спрашивает:

- Ребята, кто принёс шар в группу, кто сделал такой сюрприз для нас?

В ходе обсуждения выясняется, что шар принесли гости.

Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте, любители приключений! Пишет вам старый пират. Всю жизнь я странствовал по свету, избороздил много океанов, побывал на разных островах. А недавно нашел в море карту сокровищ, найти бы их, да стар я стал, не до приключений мне уже. Знаю - вы умные, дружные и смелые ребята. Дарю вам эту карту сокровищ. Держите путь к Говорящему ручью. Пусть вас ждёт удача!»

Основная часть.

Слайд 1

- Разминка.

Воспитатель: - Со мной за сокровищами смогут отправиться только те ребята, которые смогут ответить на мои вопросы правильно.

Назови лишнее слово:

понедельник, среда, пятница,

зима.

январь,

вечер, ночь, утро

четверг

, зима, весна, лето.

Назови зимние месяцы.

Закончи предложение:

- Если линейка длинее карандаша, то карандаш......(короче линейки)

- Если дорога шире тропинки, то тропинка......(уже дороги)

- Если стол выше стула, то стул......(ниже стола)

Какие математические знаки ты знаешь? (+,-,=, больше, меньше).

Сколько орехов в пустом стакане? (Ни сколько, он пуст).

Ответы детей. Слайд 2

Воспитатель: Все ребята молодцы справились с заданием, вы готовы к путешествию?

Игра «Какое число спряталось?».

Дети рассматривают карту. Слайд 3. Звучит музыка болота.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, дорога нас привела к топкому болоту. Слайд 4. Как же нам перебраться через болото? Ответы детей. Слайд 5.

Посмотрите на болоте лежат кочки, эти кочки непростые, а числовые. Давайте каждый возьмёт по кочке и выполнит за столом задание (выложить столько камешков какое число потерялось). Если мы задание выполним правильно, эти кочки под нами не утонут и помогут нам перейти топкое болото.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: - Сколько камешков ты положил? Почему? За выполнение этого задания дети находят фрагмент карты.

Перебравшись через болото тропинка приводит детей к Говорящему ручью.

Игра «Мостик». Слайд 6. Звучит музыка ручья.

Воспитатель и дети замечают, что ручей очень широкий, а мост который помогал перебраться через ручей сломан. Воспитатель предлагает построить мостик из брёвен, которые лежат у ручья. Мостик получиться крепким, если в правильном порядке расположить брёвнышки с числами от 1 до 10.

Дети выкладывают числовые брёвнышки по порядку: от 1 до 10.

Воспитатель: Давайте проверим правильно ли мы выложили брёвнышки.

Дети считают от 1 до 10 и обратно. Слайд 7.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились и с этим заданием и отыскали ещё один фрагмент карты, идём дальше.

Игра « Дремучий лес». Звучит музыка леса.

Воспитатель: Вот мы и добрались до дремучего леса, но в лес нас не пускают дикие животные, которые в нём живут. Слайд 8. Чтобы животные стали добрыми, давайте выполним задание и найдём их тени. Слайд 9.

Дети выполняют задание за столами соединяя простым карандашом животное с его тенью.

Воспитатель: Молодцы ребята и с этим заданием вы справились и получаете фрагмент карты.

Воспитатель: А сейчас предлагаю отдохнуть и выполнить физминутку вместе с капитаном крабом.

Дети выполняют физминутку.

Игра «Самолёт». Звучит музыка океана.

Воспитатель: - Ребята лес дремучий мы прошли, а впереди бескрайний океан. (к карте). Слайд 10. Как нам преодолеть такое огромное пространство?

Ответы детей.

Воспитатель: Как вы думаете на чём быстрее будет добраться на тот берег?

Дети: На самолёте.

Воспитатель: Верно. Но приодолеть океан мы сможем, только тогда, когда выполним задание.

Дети за столами из треугольников по абразцу выкладывают самолёт. За выполнение этого задания, также получают фрагмент карты. Слайд 11.

Воспитатель: приготовьте самолёты к полёту. Завели моторчики.

Физминутка «Самолёт».

Дети выполняют физминутку.

Игра «У подножия заветной горы». Звучит музыка гор. Слайд 12.

Воспитатель: - Ребята, я вижу горы, выходите скорее из самолётов. (Дети подходят к мольберту с «горой». - Но вход в пещеру завален огромным камнем. Как нам попасть в пещеру, где храняться сокровища?

Ответы детей.

Воспитатель: - Давайте все дружно попробуем сдвинуть этот камень. Звучит музыка.

Дети сдвигают камень и находят сундук с золотыми монетами (шоколадками).

Слайд 13.

Воспитатель: Давайте скажем спасибо за внимание и досвидания гостям, заберём сундук, чтобы поделиться со всеми ребятами найденными золотыми монетами (шоколадками). Слайд 14, 15.

Заключительная часть.

Итог занятия. (рефлексия).

Воспитатель: - Ребята вам понравилось искать сокровища?

- Что именно вам понравилось и почему? - Что было трудно для вас?

- Какими мы должны быть, чтобы преодолеть все трудности, и чтобы нам улыбалась всегда удача?

Дети отвечают.