«Выявление и сопровождение детей с признаками одарённости». Работа №22432

Актуальность проблемы детской одарённости

До недавнего времени в нашей стране уделялось достаточно мало внимания психологическому изучению детской одаренности и разработке психолого-педагогических вопросов обучения и воспитания незаурядных детей. В соответствии с господствовавшей идеологией считалось, что все дети равны и нет причин выделять особо способных детей, так как у каждого ребенка могут быть сформированы при соответствующем обучении необходимые качества. И только с демократизацией общества данная проблема стала вызывать интерес и необходимость поиска ее решений.

Актуальность изучения проблемы одаренности, прежде всего, обусловлена своей сложностью и загадочностью, а также потребностью современного общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных задач совершенствования системы образования.

В развитие отечественной психологии по проблеме способностей и одаренности внесли большой вклад работы Л.С. Выготского, Б. М. Теплова, Н.С Лейтеса, Ю.Д. Бабаевой, Д.Б. Богоявленской.

Рассмотрим подробнее проблему способностей и одаренности в детские годы, а также различные точки зрения и подходов к ее решению.

ПОРТРЕТ ОДАРЕННОГО РЕБЕНКА

Модель одаренности:

Способности выше среднего или таланты

Настойчивость и усердие в решении задач

Креативность,

выражающаяся

в оригинальных способах достижения результатов

Одаренный ребенок

Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задает вопросы.

Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.

Свободно выск

азывает свое мнение, настойчиво

,

энергично отстаивает его.

Склонен

к рискованн

ым действиям

.

обладает богатой фантазией, воображением; часто

озабочен

преобразованием, улучшением общества, предметов, систем.

Обладает хорошо развитым чувством юмора и видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными.

Чувствителен

к красоте, внимателен к эстетике вещей.

Не конформист, не

приспособленец

, не боится отличаться от других.

Конструктивно

критичен

, не принимает авторитарных указаний без критического изучения.

Стремится  к самовыражению, творческому использованию предметов

.