Умственное воспитание детей дошкольного возраста. Работа №31800

Умственное воспитание детей дошкольного возраста

Всесторонне развитие личности ребенка в детском саду обеспечиваются специально организованным воспитательно-образовательным процессом.

Умственное развитие ребенка происходит как в повседневной жизни, в процессе систематического обучения на занятиях, в ходе общения со взрослыми, игр со сверстниками.

А также важнейшую роль играет при этом систематически осуществляемый на занятиях процесс умственного воспитания. Значение умственного воспитания дошкольника трудно переоценить. Возраст от трёх до пяти лет – именно то время, когда у ребёнка закладываются основы логического мышления, стремления к познанию, размышлениям, здоровой любознательности и потребности думать. Из года в год усложняются задачи воспитательно-образовательной работы в дошкольных учреждениях, совершенствуются содержание и методы обучение детей на занятиях. Чрезвычайно важную роль в умственном развитии дошкольников

играет ознакомление с изменением и развитием предметов и явлений.

Дошкольный возраст – это тот период, когда малыш буквально каждую минуту получает новые знания и представления. Но если эти знания не будут систематизированы, то они будут поверхностными. Так же, как физические и эмоциональные способности малыша, его умственные способности тоже нуждаются в воспитании и в систематизированном подходе к этому процессу со стороны воспитателей и родителей.

Целями умственного воспитания дошкольников являются:

понимание окружающих ребёнка понятий и явлений,

развитие логического мышления, памяти, ощущений,

речи и воображения,

развитие способностей к обучению,

развитие любознательности.

Умственное воспитание – планомерное целенаправленное воздействие взрослых на умственное развитие детей с целью сообщения знаний, необходимых для разностороннего развития, для адаптации к окружающей жизни, формирование на этой основе познавательных, процессов, умения применять усвоенные знания в деятельности. В дошкольные годы наблюдаются более высокие темпы умственного развития, чем в последующие возрастные периоды. Основная особенность умственного развития ребенка дошкольного возраста – преобладаний образных форм познания: восприятия, образного мышления, воображения. Для их возникновения и формирования дошкольный возраст обладает особыми возможностями. Значительно усовершенствовано содержание всех разделов программы воспитания в детском саду. А так же выполняется ряд психолого-педагогических исследований по нравственному, физическому, умственному и эстетическому воспитанию.

Результаты психологических и педагогических исследований последних лет показывают, что возможности умственного развития детей дошкольного возраста значительно выше, чем это предполагалось ранее.

Так оказалось, что дети могут успешно познавать не только внешние, наглядные свойство предметов и явлений, но их внутренние, существенные связи и отношения.

С помощью специально разработанных методик удалось установить, что овладение каждым типом отношений оказывает существенное влияние на становление и развитие основных форм детского мышления.

Современная педагогическая наука считает, что основными показателями умственного развития являются усвоение системы знаний, накопление их фонда, развитие творческого мышления и овладение способами познавательной деятельности, необходимыми для приобретения новых знаний.

Полноценное умственное развитие происходит только в процессе организованной деятельности, поэтому задача педагогов заключается как в создании соответствующих условий для этого, так и в осуществлении целенаправленных воспитательных воздействий на ребенка.

Умственное воспитание - это целенаправленное воздействие взрослых на развитие активной мыслительной деятельности детей. Оно включает: сообщение доступных знаний об окружающем мире, их систематизацию, формирование познавательных интересов, интеллектуальных навыков и умений, развитие познавательных способностей.

Одним словом, все, что окружает ребенка (люди, предметный мир, природа, явления общественной жизни), является источником умственного развития. В своей повседневной жизни ребенок добывает новые знания, приобретает новый опыт.