Достижение планируемых результатов. Работа №33927

Достижение планируемых результатов («Дневнички личных достижений»)

Сивкова Валерия Владимировна

Частное Образовательное Учреждение (ЧОУ СОШ) «Ломоносовская школа»

г.Москва

В этой статье я хочу рассказать о том, как специалисты нашего класса работали над формированием у ребят умений ставить цели, планировать свою деятельность и достигать результатов.

Для того чтобы выявить объективные трудности, существующие как у класса в целом, так и у каждого ученика в отдельности, в нашей школе два раза в год, осенью и весной, проводятся мониторинги образовательных компетенций. Результаты мониторинга обрабатываются, и на психолого-педагогическом консилиуме специалисты, работающие с классом, ставят задачи развития на ближайшие полгода, а также намечают пути их решения.

И вот в начале третьего класса выяснилось, что наши ребята испытывают сложности, определяя свои проблемные зоны, и затрудняются с выбором способов их решения.

Любая задача решается легче, если попробовать в нее поиграть. Вот поэтому мы вместе с ребятами подошли к этому вопросу, играючи. В результате мозгового штурма была придумана стратегия под названием «Дневнички личных достижений». На классном часе совместными усилиями ребята определили для себя общие способы решения любых проблем. Эти способы мы назвали «помогаторы». Получился список «6 П 3Б» (случайно вышло так, что все названия начинались с буквы П):

- план (каждую деятельность нужно планировать заранее);

- памятка (всегда могу вспомнить, что и как запланировал);

- преодоление (результаты достигаются в преодолении трудностей);

- помощь (когда своих знаний не хватает, нужно уметь просить помощи);

- поддержка (как хорошо, когда рядом есть друг, который подставит плечо в трудную минуту)

- подарок (сил значительно прибавится, если пообещать себе что-нибудь приятное).

Также мы завели «Дневнички личных достижений» и стали обращаться к ним каждый день. В начале недели ученики определяли для себя цель на неделю и намечали «помогаторы», которыми они планируют воспользоваться. Затем каждое утро в рамках «недельной цели» намечалась «дневная цель», анализировались достигнутые вчера результаты, корректировались «помогаторы». В конце недели мы подводили итоги. Ребята анализировали свою работу, выявляя ее сильные и слабые стороны. Желающие делились результатами с классом, рассказывая о решенных проблемах, трудностях, возникавших при их решении и сработавших способах преодоления.

Через какое-то время третьеклассники научились видеть трудности и почти перестали их бояться. На собственном опыте они убедились, что нерешаемых проблем практически не бывает. Главное – ставить правильные цели, а потом планомерно и упорно к ним двигаться. Весенний мониторинг показал, что умение «Видеть проблему и находить пути ее решения» развито у нашего класса на высоком уровне.

А через некоторое время мы узнали о том, что способ, придуманный третьеклассниками, оказывается, не нов. Несколько лет назад его описал в своей книге «Правило в 10 раз больше» известный писатель, телеведущий и бизнесмен Грант Гордон. Уже множество людей во всех уголках мира стали успешными, записывая ежедневные цели, намечая пути их достижения и анализируя результаты. Очень приятно было осознать, что мы на верном пути!