Психологическое сопровождение воспитанников в ФГОС. Работа №34712

Психологическое сопровождение дошкольников в условиях реализации ФГОС

Сегодня российская система образования находится на новом этапе своего развития. Это обусловлено происходящими в нашей стране социально-экономическими изменениями, которые в свою очередь, определяют основные направления государственной образовательной политики.

В профессиональном педагогическом сообществе началась работа по введению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Изменение парадигмы педагогического образования и превращение его, по существу, в образование психолого-педагогическое, означает необходимость такого содержания, которое позволит осуществлять в процессе своей профессиональной деятельности обучение, ориентированное на развитие воспитанников, учёт их особенностей и всестороннее раскрытие их интеллектуального и личностного потенциала.

В связи с этим, работа психолога становится необходимым элементом системы управления образовательным процессом.

Целью психологического сопровождения в условиях введения ФГОС является создание социально-психологических условий для развития личности воспитанников и их успешного личностное развитие.

В ходе психологического сопровождения решаются следующие задачи:

Систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребёнка и динамику его психологического развития в процессе

воспитания.

Формировать у

детей

способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению.

Создать специальные социально-психологические условия для ока

зания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии и обучении.

В связи с этим работа воспитателей и психологов осуществляется по следующим направлениям:

Диагностико - коррекционная (развивающая) работа - выявление особенностей психического развития ребенка, сформированности определённых психологических новообразований, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований возрастным ориентирам и требованиям общества:

изучение обращения к психологу, поступающего от

воспитателя,

родителей, (определение проблемы, выбор метода исследования);

формулировка заключения об основных характеристиках изучавшихся компонентов психического развития или формирования личности

воспитанников

(постановка психологического диагноза);

разработка рекомендаций, программы

психокоррекционной

работы, составление долговременного плана развития способностей или других психологических образований.

о

рганизация психолого-педагогической поддержки

детей

заключается в проведении групповых занятий «Введение в школьную жизнь».

Цель данного курса: создание социально-психологических условий в ситуации обучения, которые позволят ребёнку успешно функционировать и развиваться в среде.

Основной формой её проведения являются различные игры, подобранные и проводимые в определённой логике. Они помогают детям быстрее узнать друг друга, настроить на предъявляемую школой систему требований; снять чрезмерное психическое напряжение; формировать у детей коммуникативные действия, необходимые для установления межличностных отношений, общения и сотрудничества. На занятиях у ребненка формируется внутренняя позиция, устойчивая самооценка. Психолог также содействует формированию познавательных действий, необходимых для успешного обучения в начальной школе.

Психопрофилактическая работа - обеспечение решения проблем, связанных с обучением, воспитанием, психическим здоровьем детей:

разработка и осуществление развивающих программ для

днтей

с учетом задач каждого возрастного этапа;

выявление психологических особенностей ребенка, которые в дальнейшем могут обусловить отклонения в интеллектуальном или личностном развитии;

предупреждение возможных осложнений в связи с переходом учащихся на следующую возрастную ступень.

Психологическое консультирование – помощь в решении тех проблем, с которыми к психологу обращаются воспитатели, родители.

Р

дительские

собрания.

Индивидуальные консультации

воспитателей

и родителей.

Психологическое просвещение – приобщение педагогического коллектива и родителей к психологической культуре.

Уголок педагога-психолога

.

Таким образом, психологическое сопровождение воспитанников процесса позволит повысить его эффективность. Положения и рекомендации психологов могут стать основой проведения мониторингов с целью оценки успешности личностного и познавательного развития детей, позволит сохранить единство преемственности ступеней системы.

Благодарю за внимание!