Консультация "Технология "Утренний и вечерний круг" в программе "От рождения до школы".. Работа №39770

План-конспект консультации для педагогов на тему «Технология «Утренний и вечерний круг» в программе «От рождения до школы».

Провела воспитатель Мазурок Надежда Владимировна.

В первой части консультации представляю к просмотру презентацию.

Слайд 1. Круг – это ежедневная структурированная практика, создающая условия для развития личности ребенка, поддержки индивидуальности, инициативы, а также познавательного, социально-коммуникативного, речевого развития.

Слайд 2. Развивающий диалог – главная форма проведения круга.

Слайд 3. Время проведения утреннего и вечернего круга во всех возрастных группах.

Слайд 4. Что нам может понадобиться? Часы, подушка, колокольчик, флипчарт (информационная доска для заметок).

Слайд 5. Цель проведения круга – развитие личности ребенка через создание пространства детской реализации. Задачи круга: 1) создание условий для проявления индивидуальности ребенка, детской инициативы; 2) развитие навыков для проявления индивидуальности, предъявления себя.

Слайд 6. Создание условий для проявления индивидуальности ребенка, детской инициативы.

Положительный эмоциональный настрой.

Пространство для общения.

Развитие произвольности.

Формирование сообщества.

Навыки культурного общения.

Развитие

эмпатии

.

Повышение самооценки детей.

Поддержка детей в предъявлении себя.

Слайд 7. Развитие навыков для проявления индивидуальности, предъявления себя.

Навыки ведения коммуникации.

Умение выражать собственное мнение.

Умение договариваться.

Навыки планирования.

Развитие речи.

Развитие мышления.

Слайд 8. Задачи педагога на утреннем круге.

Развивающий диалог.

Проблемная ситуация.

Детское сообщество.

Навыки общения.

Равноправие и инициатива.

Планирование.

Информирование.

Слайд 9. Структура утреннего круга.

Условный сигнал начала круга.

Приветствие (короткое или личностно-ориентированное).

Оргмомент

(календарь, новости дня).

Содержательная часть.

Завершающий ритуал.

Слайд 10. Задачи педагога на вечернем круге.

Рефлексия.

Обсуждение проблем.

Развивающий диалог.

Детское сообщество.

Навыки общения.

Слайд 11. Структура вечернего круга.

Условный сигнал начала круга.

Содержательная часть – рефлексия.

Завершающий ритуал.

Слайд 12. Чему научатся дети.

Делать выбор.

Выбирать из личного опыта самое значимое.

Слушать и слышать. Соблюдать правила.

Выражать словами свое состояние, желания.

Рассказывать кратко, последовательно. Логично.

Формулировать, аргументировать суждения.

Планировать собственную деятельность.

Слайд 13. Правила для педагога.

Принимайте любые ответы детей.

Принимайте новости детей как факт.

После вопроса дайте подумать.

Комментируйте слова детей.

Резюмируйте время от времени то, что было сказано, называя детей по именам.

Заранее продумывайте вопросы, которые зададите детям.

Показывайте детям, что все их идеи и гипотезы интересны.

Слайд 14. Как круг помогает воспитателю.

Позволяет всем видеть друг друга, устанавливать прямой контакт глазами, способствует созданию атмосферы доверия, открытости.

Вы больше узнаёте о каждом ребенке, знаете интересы детей, легче найти подход и учесть индивидуальность ребенка.

Дети более охотно следуют правилам, которые они сами установили.

Дети с энтузиазмом относятся к деятельности, которую сами планируют.

Вторая часть консультации - мастер-класс. Представляю план-конспект.

Звоню в колокольчик и приглашаю всех педагогов собраться в кружок словами:

- Сядем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень,

Всем «Привет» и «Добрый день».

Если каждый улыбнется – утро доброе начнется!

Все рассаживаются на полу на подушках и ковриках.

Предлагаю поздороваться по кругу каждому участнику фразой «Как я рада тебя сегодня видеть (имя)». (здороваемся).

Далее заполняем календарь, отмечая на флипчарте (информационной доске), число, день недели. Так же участники от имени детей рассказывают, что интересного они видели по дороге в детский сад, чем занимались в выходные дни. Так происходит обмен новостями между детьми. Никто не остается в стороне в ходе беседы.

На первом круге детям вместе с педагогом необходимо установить правила проведения утреннего и вечернего круга (например: выслушивать, не перебивать, не осуждать, быть доброжелательным) и правила жизни и пребывания в детском саду (например: не обижать, не отбирать игрушки, не драться и т.д.).

Объявляю тему недели «Семья». Даю игрушечный микрофон для того, чтобы «дети» каждый по очереди назвали имя и отчество своих родителей. Следующий вопрос «Какое любимое блюдо в вашей семье?». В некоторых ответах любимое блюдо – это пельмени.

Провожу с помощью магнитофона динамическую паузу с ускорением пальчиковую гимнастику «Пельмешки».

Следующий пункт – это планы на сегодня. По расписанию дня - занятие по математике и рисованию. Условными обозначениями отмечаю на флипчарте. Далее даю «детям» (педагогам) высказать свои пожелания, чем хотели бы сегодня заняться, в каких зонах и уголках поиграть. Снова отмечаю на информационной доске предпочтения участников круга.

На этом заканчиваю свой мастер-класс. Думаю, что коллеги почерпнули много нового и интересного и у них сложилась общая картина данной технологии. Отвечаю на вопросы педагогов.