Детское чтение в эпоху гаджетов.. Работа №42435

Детское чтение в эпоху гаджетов.
Как помочь ребенку полюбить книгу в начальной школе?
Люди перестали читать. В век высоких технологий и гаджетов книга перестала быть единственным источником знаний. Книга перестала быть другом.Читают меньше, что подтверждают многочисленные исследования.
Читают плохо – бьют тревогу учителя.Чем грозит народу такой массовый отказ от книги? Ответ очевиден. Деградацией. Стране грозит потеря образовательной конкурентоспособности. Что нужно делать? Популяризировать книгу и чтение.Как это делать? Наша статья призвана осветить данные проблемные вопросы. У нас люди не любят, когда их преднамеренно учат, а вот когда их не учат, они с интересом воспользуются вашим опытом и попробуют сделать так же, отмечаетИ.И. Тихомирова, специалист по развитию навыков чтения у детей, кандидат педагогических наук. Чтобы ответить на этот вопрос, разработать рекомендации, необходимо понимать, в каком возрасте происходит отказ от книги. И действительно ли это отказ? Или просто неумение читать?
Нами было проведено социологическое исследование на базе МАОУ СОШ №31 г. Томска. В опросе приняли 42 обучающихся 4 классов. Это дети в возрасте 9-10 лет. На наш взгляд, данный возраст – порог взросления, перехода в среднее звено, - является показательным для изучения специфики читательской активности.
На вопрос: чему вы отдаете предпочтение в приобретении знаний наибольшее количество респондентов – 66,5% ответили, что обращаются к взрослым: родители и учителя.
Вопрос:
Ответ:
Кол-во человек
%
Чему вы отдаете предпочтение в приобретение знаний?(Где будешь находить нужную информацию?)
Родители (Бабушки, дедушки)
16
38%
Учитель (урок)
12
28, 5%
Интернет
10
24%
Книга, энциклопедия
4
9,5%
Мы видим, что в младшем школьном возрасте дети еще доверяют взрослым, которые их окружают. Именно взрослые, как безусловные трансляторы отношения ко всему, в частности, к книге, имеют влияние на ребенка.Это подтверждает и ответы детей на следующий вопрос: кто или что является для вас ориентиром в выборе чтения. 57% опрошенных называют родителей и учителей.
Что или кто является ориентиром для выбора свободного чтения?(Кто тебе советует книги?)
Родители
12
28,5%
Учитель
12
28,5%
Друзья
8
19,5%
Фиксики (интернет)
8
19,5%
Библиотекарь
2
4%
Репрезентативным является процент доверия к учителю в выборе литературы для летнего чтения: 88% детей считает, что учитель должен давать список книг на лето.
Должен ли учитель давать тебе список книг на лето?
Да
37
88%
Нет
5
12%
Мы видим, что дети готовы читать, они не отказываются от книг. Напрашивается самый простой вывод: два главных института, оказывающих влияние на формирование читательской компетентности, – это семья и школа. Детям нужен пример для подражания.
Родители должны начинать читать ребенку, как можно раньше. Методика проста. Читать вслух перед сном. Гладить по голове, держать за руку, проводить время вместе. Чтение – естественное продолжение общения. Коммуникация – нормальный процесс, в котором нуждаются как взрослые, так и дети. Родителям необходимо постараться сделать чтение перед сном своей доброй семейной традицией. Это сближает. Так же смысл раннего чтения – это перспектива гармоничного развития малыша.
На вопрос, какие книги вы могли бы порекомендовать друзьям, сегодняшние выпускники начальной школы дают разные, интересные ответы, позволяющие сформировать картину структуры чтения у младших школьников.
Какие книги вы могли бы порекомендовать?
Комиксы (Гравити Фолз, Бэтмент, супергерои)
8
19%
Аниме, детская манга.
7
16,5%
Н.Носов Незнайка на луне
7
16,5%
А.Линдгрен Пеппи Длинный Чулок, Рони, дочь разбойника
6
14%
Я.Лари Приключения Карика и Вали
4
9,5%
Л.Гераскина В стране невыученных уроков
4
9,5%
Н.Зинцова Великая Нехочуха
2
4,5%
М.Твен Приключения Тома Сойера
2
4,5%
История Руси энциклопедия.
1
3%
Красная книга
1
3%
Ребята увлечены детскими комиксами (Гравити Фолз, Бэтмент, супергерои), аниме, манга. Именно эти книги популярны сегодня среди детей. Напрашивается вопрос – почему? Ответ очевиден: яркие красивые иллюстрации, ребенок может познакомиться с любимыми мультипликационными героями в новом формате, легко читать, текста немного.
Но есть в этом списке и старая добрая классика: книги, на которых выросли сегодняшние родители и учителя (Астрид Линдгрен, Марк Твен, советский писатель – Николай Носов).
Учителям начальных классов необходимо формировать навык индивидуального и коллективного чтения. Для коллективного чтения лучше использовать уроки внеурочной деятельности. Очень важно выбрать интересную книгу. Читать медленно, рассматривать иллюстрации, рассуждать, обмениваться впечатлениями, сопереживать героям. Такое совместное проживание судеб героев для младшего школьника просто необходимо. Это сближает. Например, хотелось бы порекомендовать использование буктрейлера.Создание буктрелейра – это современная форма продвижение книги в видеоформате. Буктрейлер – средство для развития творческой активности. Созданный ролик на 5-10 минут о книге должен заинтересовать потенциального читателя сразу взять ее в руки. Буктрейлеры по книгам открылись современному обществу относительно недавно. Сегодня промо-ролики стали явлением обыденным. Этапы создания буктрейлера:
Подготовка. На этом этапе необходимо выбрать книгу, которую вы решили воссоздать в видеоформате. Выбрать самые интересные моменты из произведения. Важно помнить, что в ролике нельзя раскрывать основную сюжетную линию. Сюжет должен дать понять зрителю, о чем книга. Но не пересказать ее содержание.
Подбор контента. На этом этапе нужно подобрать желаемый материал (рисунки, фото). Продумать озвучку.
Создание. Создать буктрейлер можно в программах Kanva, Power Point, MovieMaker.
Советы: Не перегружайте свой ролик. Обилие информации может только запутать будущего читателя. Не затягивайте с продолжительностью ролика. Используйте фото и видео высокого качества.
Помните, что чтение художественной литературы стимулирует творческое воображение, позволяет работать фантазии и учит детей мыслить образами. Чтение развивает познавательные интересы и расширяет кругозор.
Литература:
Обзор научных исследований проблемы чтения в современной методической науке, Н.П. Котельникова, 2015 г.
Роль художественной литературы в интеллектуальном развитии младшего школьника, И.И. Романова , 2015 г.
Чтение российских детей и подростков в трансформирующемся обществе, Е.А.Колосова, 2015 г.