ГКУ "Санаторный детский дом 12". Работа №42963

Тема: Дифференциация звуков [Б] - [П] в слогах, словах, предложениях.

Цель:

1.Учить различать согласные звуки и буквы в устной и письменной речи.

2.Развитие фонематического восприятия, звуко-слогового анализа и синтеза.

3. Развития словаря.

5.Развитие внимания, памяти, мышления.

Оборудование:

Картинка «Мудрая Сова». Конверт с письмом. Цветик –семицветик. Буквы для игры «Какой я?». Загадки, тетрадь, ручка, текст. Профили артикуляции звуков: [Б] - [П]. Чистоговорки. Картинки на звуки [Б] - [П].

Ход занятия.

Организационный момент.

Учитель –логопед: Доброе утро. Я так рада нашей встрече. Скажи мне какое у тебя сегодня настроение?

Ребенок. Хорошее, радостное, веселое.

Учитель-логопед: Замечательно! Давай возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение. 

Я – твой друг и ты – мой друг

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Релаксация: Игра «Какой Я?» (Учитель-логопед показывает букву, ребенок называют слова на эту букву.)

А — аккуратный, активный. Д — добрый, деловой, Л — любознательный, любопытный, ласковый. Т — трудолюбивый, творческий, У — умный, умелый.

Введение в тему.

Учитель-логопед. Сегодня утром я обнаружила вот такой замечательный цветок, семицветик. А к нему приколото письмо. Я без тебя читать не стала. Предлагаю вскрыть конверт и прочитать письмо, а вдруг оно для нас. Согласен?

Учитель-логопед открывает конверт, достает письмо, а ребенок читает: «Дорогой Кирилл, в этом году ты пошёл в школу, как у тебя успехи в школе? Ты уже много знаешь и умеешь. Молодец!

Я посылаю тебе свой волшебный цветок с заданиями - загадками. Если ты выполнишь задания, то к Рождеству получишь от меня подарок. Я уверена, что ты справишься.

Поздравляю тебя заранее. А если какие-то задания тебе покажутся очень сложными, и ты будешь затрудняться в их выполнении, то тоже не беда.

У тебя еще есть время до Рождества и мы успеем позаниматься.

Я желаю тебе удачи! В добрый час!» -Мудрая Сова.

Учитель-логопед. Ну что, постараемся выполнить эти задания? 

Ребёнок -(Да).

Учитель-логопед: какой лепесток оторвём первым, Кирилл?

Основная часть.

Отрываем лепесток с заданием: «Отгадай загадки»:

Проживает в странах жарких,

А в нежарких — в зоопарках.

И спесив он, и хвастлив,

Потому что хвост красив.

Им любуется он сам

И показывает нам. (Павлин)

Учитель-логопед: Где мы можем увидеть павлина?

Ребенок: Павлина мы можем увидеть в зоопарке и в странах жарких.

Учитель-логопед: Что самое красивое у павлина?

Ребенок: Самое красивое у павлина-это хвост.

Учитель-логопед: Почему павлина называют спесивым и хвастливым?

Ребенок: Потому что хвост красив. Им любуется он сам. И показывает нам.

Учитель-логопед: А вот еще загадка

Зверька узнаем мы с тобой

По этим двум приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке – летом.

(Белка)

Высоко живу в горах

Целый день я на ногах

А рога, ну просто дар.

А зовут меня-(Баран)

Посмотри по снегу мчится

Толи волк, толи лисица

Кто же тут достать сумел

Шубку белую как мел…(Песец)

В Южной Азии живёт,

Необычный чёрный «кот»,

Агрессивен и строптив,

Но изящен и красив!

( Пантера)

Учитель-логопед: Как их можно этих животных назвать одним словом?

Ребёнок: Дикие животные.

Учитель-логопед: Почему мы называем их дикими?

Ребёнок: Они сами себе добывают пищу, строят домики.

Учитель-логопед: Молодец! Отрываем второй лепесток.

Послушай рассказ и определи какие звуки встречаются чаще всего в тексте?

Пантера Пони привела в парк барана Бома, который принес с собой различные игры с двумя звуками. А какие это звуки, скажи сам, выделив первые звуки в их кличках.

ПОНИ, БОМ

На какие звуки начинаются слова?

Ребёнок: Клички животных начинаются на звуки: [Б] - [П]

Учитель-логопед: Молодец! Отрываем третий лепесток.

Поиграй со звуками [Б] - [П] Дай характеристику этим звукам и сравни эти звуки, скажи, чем они похожи и чем отличаются.

Учитель-логопед: Посмотри на профиль артикуляции звуков [Б] - [П]

Ребёнок: Звук [П] согласный, твердый, глухой. Кончик языка находится на дне ротовой полости. Язык сдвинут назад. Задняя часть спинки языка приподнята к мягкому нёбу.  Голосовые складки разомкнуты

Звук [Б]– согласный, твердый, звонкий. Точно такая же артикуляция, как при произношении звука П. Отличие лишь в том, что голосовые складки сомкнуты.

Учитель-логопед: Значит звуки [Б] - [П] являются парными.

Учитель-логопед: Молодец! Отрываем четвёртый лепесток.

Повтори чистоговорки со звуками [Б] - [П].

Чистоговорки на звук [Б]

Ба-бо-ба, ба-бо-ба -у меня болит губа,

Ба-бу-ба, ба-бу-ба – убегай от кабана,

Бу-ба-бу, бу-ба-бу- Боб иди в избу,

Бо -бу, бо-бу, бо-бу- Ване дали сдобу,

Бы-бу-бы, бы-бу-бы –дали мне поесть бобы,

Бы-бу-бы, бы-бу-бы - поливаю я бобы,

Бы-ба-бы, бы-ба-бы- -ем бананы и бобы,

Бы-ба-бы, бы-ба-бы- - окапаем мы дубы,

Убы-уба-убы- Таня чистит зубы,

Чистоговорки на звук [П]

Па-па-по, па-па-по – папа Пете песню пой.

По-па-по, по-па-по - поехали в депо.

Ап-ап-уп, ап-ап-уп – я готовлю суп.

Ап-оп-оп, ап-оп-оп – все ногами топ.

Уп-ап-уп, уп-ап-уп - готовлю папе суп.

Оп-уп-уп, оп-уп-уп – мы едим суп.

Ап-оп-оп, ап-оп-оп – давим мы на стоп.

Учитель-логопед: Молодец! Отрываем пятый лепесток.

«Новые слова» - замени в словах первые звуки на [П] или [Б] так, чтобы получились новые слова:

почка - …, папочка - …, пашня - …, приз - …, панк - ....

А теперь замените первый звук [Б] на звук [П]: 

бар - …, банда - …, быль - …, бот - …, бас - …

Физкультминутка

Паучок под лавку
Упал.
Ненароком лапку
Сломал.
В городскую лавку
Сходил
И другую лапку
Купил.
На строки 1-3 все произвольно прыгает на двух ногах. Со словом «сломал» переходит на прыжки на одной ноге. На две последние строки исполняет подскок с поочередным выставлением ноги на пятку. 

Учитель-логопед: Прекрасно, мудрая сова очень довольна как ты справился с игрой. Отрываем шестой лепесток, в неё тот какое задание:

«Выпиши из текста слова, вставив пропущенные буквы П - Б проставь ударения, подчеркни вставленные буквы».

Ёжик спит

Дедушка –орис -ривёз детей в садик -ри школе. Он -оказал им холмик земли -од кустом.

Это ёжик вырыл глу-окую ямку . Он натаскал в ямку травки и залез туда.

Те-ерь ёж с-ит. Зверёк -роснётся только весной.

Учитель-логопед: Молодец! Отрываем седьмой лепесток.

Пони и Бому нравятся предметы, в которых есть их любимые звуки. Определи, какой звук находиться в названии каждой картинки, и узнаешь, что подарить Пантере и Барану (письменно). Б - для Бома. П - для Пони

Итог занятия.

Учитель-логопед: Ты умница! Мне было очень интересно с тобой. Со всеми заданиями Мудрой совы умело справился. Мы обязательно с отправим ей фотоотчёт и выполненные задания.

А какое задание для тебя было самым интересным?

А какое заставило задуматься?