Конспект ООД по развитию речи в подготовительной группе на тему " Составление описательного рассказа с использованием плана-схемы". Работа №43072

Конспект Образовательной Деятельности по развитию речи в подготовительной группе

Составление описательного рассказа

с использованием плана - схемы

по картине

« Северные Олени»

Подготовила:

Говорухина Валентина Николаевна, воспитатель МДОУ « Детский сад №18»

ЗАДАЧИ:

Образовательные

Подвести детей к составлению небольшого описательного рассказа о оленях, с использованием

плана

-с

хемы;

Продолжать учить детей придумывать загадки по картинке.

Обогащать и активизировать словарь детей, объяснять значения новых слов

Развивающие

Развивать монологическую речь детей;

Продолжать упражнять в умении составлять описательный рассказ по картине в определённой последовательности при помощи

плана

–

схемы

Расширять знания о жизни оленей в тундре

, их образе жизни.

Расширять представления детей о тундре, среде обитания оленей

Упражнять детей в работе с картой – схемой при составлении описательного рассказа

Воспитательные

Воспитывать умение выслушивать рассказ сверстника, оценивать рассказы товарищей.

Воспитывать любовь к родному Коми Краю

Воспитывать любовь к диким животным Коми Края

1.Вводная часть :

« Мы любим смеяться,

На нартах кататься,

По белому снегу зимой.

И честное слово, с мороза большого

Идём неохотно домой»

Воспитатель: В этом стихотворении говориться о детях севера, но на севере живут не только люди, но и …( предположения детей) правильно- животные.

К нам сегодня пришла кукла Настя, но поскольку мы с вами сегодня говорим о коми крае, то и куклу будем называть на коми языке –а на коми языке куклу зовут Настук (повторяем вместе имя куклы). Настук принесла нам картину, на которой изображены животные. Но чтобы мы их увидели, нам нужно отгадать загадку-сюрприз:

« Хоть верь, хоть не верь,

Пробегал по тундре зверь,

Нёс на лбу он неспроста,

Два развесистых куста»

Как вы думаете, о каком животном идёт речь? ( предполагаемые ответы детей) Да, совершенно верно, сегодня мы будем говорить про оленей ( показ картины). Настук не знает, какое название придумать к этой картине, и она не умеет составлять расказы по картинам. Как мы можем ей в этом помочь? ( ответы детей)

Основная часть:

Давайте вместе с нашей гостьей рассмотрим картину:

- Как вы бы назвали эту картину?

- Какое время года изображено на картине?

-Какие животные изображены на картине?

-Что находится вдалеке, или кто? ( Оленья упряжка с санями, на коми языке они называются нарты, на санях люди ездят даже зимой по траве)

-Что у оленей на голове? (рога)

- На что похожи рога оленя?

- Чем покрыто тело оленей?

- Что у животных на ногах? ( копыта)

- Для чего оленю широкие копыта? ( Чтобы быстро бегать , когда выпадает снег ,такая форма копыт помогает животному не проваливаться в снег , и ими олень добывает пищу под снегом)

- Какую пользу приносят олени для людей? ( мясо едят , шкурой животных оленеводы обтягивают свои жилища ( ЧУМ), шьют одежду ,которая называется МАЛИЦА и обувь , которая называется ТОРБАСА, т.к. шкура оленей очень тёплая .

А вы знаете, что олени бывают дикими и домашними? Домашние олени они возят людей, они этому обучены.

Мы придумали название к картине, сможем ли мы теперь помочь Настук составить рассказ про оленей? А что нам нужно, чтобы составить интересный рассказ?( план-схема)

Да, совершенно верно, план – схема нам очень поможет в составлении рассказа.

Кто? – ОЛЕНЬ

Цвет животного

Части тела?

(

тело, копыта, рога…)

Чем покрыто тело оленя?

Какой голос у оленя?

(

включить аудио запись)

Чем питается?

Хищное или травоядное животное?

Где обитает?

Что делает олень в тундре?

Польза для человека.

Ну вот, мы хорошо потрудились, сейчас я вам предлагаю поиграть

ФИЗМИНУТКА:

У оленя дом большой ( показываем крышу дома руками)

Он сидит , глядит в окошко( имитация окна)

Зайка по полю бежит,

В дверь к нему стучит,

Тук-тук,дверь открой,

Там в лесу охотник злой,

Зайка,Зайка забегай ( приглашаем зайку)

Лапку мне давай ( протягиваем руки вперёд)

Мы размялись и теперь можем приступить к описанию оленя . Кто попробует составить рассказ про оленя? Настук послушает и сможет сама рассказать про оленя.

Заключительная часть:

Вот видишь, Настук, ребята составили интересные рассказы о оленях.

-Спасибо вам, ребята. Теперь я смогу сама составлять рассказы, я теперь знаю, что для этого нужно. ( план- схема). До свидания ребята.

Рефлексия в конце ООД:

Кто приходил к нам в гости?

Что хотела

Настук

?

Смогли ли мы ей помочь?

Что нам помогло в составлении описания животного?