Проект "Мой родной второй язык". Работа №43753

Проект «Мой второй родной язык»

На сегодняшний день в обучении детей хакасскому языку актуально применение цифровых ресурсов в образовательном процессе т.к. традиционная подача программного материала опирается на закономерность механического запоминания, что замедляет процесс его усвоения. В связи с этим для улучшения качества обучения всех старших дошкольников хакасскому языку в нашем учреждении было принято решение создать проект «Мой второй родной язык».

Главная идея проекта направлена на достижение нового качества образования (электронное обучение) в области обучения всех детей старшего дошкольного возраста хакасскому языку как положительной мотивации к речевой детской деятельности, активной потребности дошкольников использовать приобретенные языковые навыки в общении, как со взрослым, так и со сверстниками, что будет способствовать популяризации хакасского языка и культуры.

Проект направлен на следующие результаты:

формирование у дошкольников к концу обучения лексических единиц и речевых моделей хакасского языка, навыков устной речи;

умение дошкольников получать информацию из различных источников, в том числе при работе с компьютером;

овладение педагогами учреждения

одной из позиций профстандарта – методами применения

информационных и телекоммуникационных технологий

в образовательном процессе, предоставляемых учреждением;

создание интерактивных заданий для детей 5-7 лет по обучению хакасскому языку

,

а также

маршрутных листов (алгоритмов) для педагогов, желающих использовать интерактивные задания, занятия, цифровые ресурсы по обучению всех детей 5-7 лет хакасскому языку

.

Реализация поставленной цели проходило в несколько этапов:

Подготовительный

Разработка нормативных документов по реализации проекта (локальные акты, приказы), плана мероприятий инновационной деятельности, обучение педагогов учреждения возможностям ИКТ-технологии (создание электронных плакатов, виртуальных экскурсий), диагностического материала (инструментария)

2. Внедренческий

Реализация плана мероприятий по проекту: создание рабочей группы по разработке электронного учебно-методического комплекта (ЭУМК) по обучению дошкольников всех возрастных категорий хакасскому языку и его градация на тематические модули; внедрение в ОП всех групп с изучением хакасского языка созданных электронных образовательных ресурсов; создание методических рекомендаций по использованию ЭУМК, тиражирование, представление опыта результатов деятельности по проекту в конкурсах различных уровней

3. Обобщающий

Обобщение полученного опыта по проекту и презентация его для педагогической, родительской общественности на уровне города (проведение мастер-классов, обучающих семинаров для педагогов ДОУ.

Применение электронного учебно-методического комплекта способствовало мотивации к речевой детской деятельности, а также потребности использовать ими приобретенные языковые навыки в общении.

Созданный электронный учебно-методический комплект по обучению всех детей 5-7 лет хакасскому языку помог усвоить иноязычную речь не механически, как следствие – у ребенка-выпускника ДОУ развились такие ключевые компетентности как информационная, коммуникативная, деятельностная.

Внедрение в образовательный процесс цифрового ресурса по обучению всех детей 5-7 лет хакасскому языку привело и к изменению формы подачи, а также содержательной части программного материала, появлению инструментов, критериев оценивания процесса организации образовательной деятельности по обучению старших дошкольников хакасскому языку.

Расширилась аудитория сотрудничества через взаимодействие с ГБНУ РХ «Хакасский научно-исследовательский институт языка, литературы и истории», появилась возможность качественного рецензирования созданного нами материала к учебно-методическому комплекту.

На сегодняшний день педагоги учреждения, участвовавшие в реализации проекта, выступают как эксперты по электронному обучению всех старших дошкольников хакасскому языку, через сотрудничество с Институтом непрерывного педагогического образования ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» обучают студентов по применению созданного электронного учебно-методического комплекта.

За счет включения учреждения в проект произошли изменения и в плане финансово-хозяйственной деятельности в части обеспечения педагогов специальным оборудованием (компьютер, интерактивная доска) и программным обеспечением для перевода учебно-методического комплекта в цифровую форму, а также в методическом сопровождении педагогов (методическая алгоритмизация содержания наполняемости онлайн-форм).

Список используемой литературы

Мылова, И.Б. Методика организации работы

с дистанционными ресурсами :

метод. пособие / И. Б. Мылова, Т. М. Прокофьева ; науч. ред. И. Б. Мылова. - Санкт-Петербург : СПб АППО, 2010. - 41 с

Абдуллаев С. Г. Оценка эффективности системы дистанционного обучения // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2007. - N 3.

Боброва И. И. Методика использования электронных учебно-методических комплексов как способ перехода к дистанционному обучению // Информатика и образование. - 2009.

Софронова Н. В. Особенности и основы разработки цифровых образовательных ресурсов // Материалы конференции "Электронные ресурсы в непрерывном образовании" - Ростов-на-Дону, 2013.