Роль кинезиологических упражнений в развитии речи детей. Работа №43924

Дуреева Елена Сергеевна, Красных Маргарита Сергеевна

МБДОУ д/с №1 «Рябинка»

Роль кинезиологических упражнений в развитии речи детей.

Истоки кинезиологии как науки следует искать почти во всех известных философских системах древности и прогрессивных течениях современности. Так, древнекитайская философская система Конфуция (около 2700 года до н.э.) демонстрировала роль определенных движений для укрепления здоровья и развития ума. Сходные элементы содержала древнеиндийская йога, основной целью которой было обретение высших психофизических способностей. Искуснейший врач Греции Гиппократ, родившийся в 460 году н.э., также пользовался кинезиотерапией. Основателем научной кинезиологии в Древней Греции считался Асклепиад, живший более 2000 лет назад. Секрет красоты и молодости Клеопатры заключался в том, что она на протяжении всей жизни использовала кинезиологические упражнения, за счет которых поддерживала свой мозг в активном состоянии. Известно, что старение организма начинается со старения мозга. Поддерживая мозг в состоянии молодости, мы не позволяем стариться всему телу.

Современные кинезиологические методики направлены на активизацию различных отделов коры больших полушарий, что позволяет развивать способности человека или корректировать проблемы в различных областях психики. Кинезиология рассматривает мозг человека как компьютер, в котором уже заложена информация обо всех функциональных связях в организме. Мозг накапливает информацию и способен решить любую задачу, связанную с регуляцией функций организма.

Самый благоприятный период для интеллектуального развития - это возраст до 10 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. При интеллектуальном развитии возможно применение кинезиологических упражнений. Успешность обучения детей зависит от своевременного развития межполушарного взаимодействия и подбора индивидуальных методик, учитывающих индивидуальный профиль функциональной ассиметрии полушарий.

Особое значение имеют упражнения, в которых используются одновременные разнотипные движения рук. В отличие от симметричных и содружественных движений, регуляция которых в основном происходит на уровне спинного мозга, разнотипные движения требуют более высокого уровня регуляции. Осуществление и автоматизация движений такого типа требует создания принципиально новых нейросенсорных сетей. Расширяются резервные возможности функционирования головного мозга ребенка.

У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук. А здоровая речь, является, важнейшим условием всестороннего полноценного развития ребенка.

Исследования в области развития функций мозга, подтверждают тот факт, что тренировка тонких движений пальцев рук является стимулирующей для общего развития ребенка и для развития речи. И особо подчеркивают, что «влияние проприоцептивной импульсации с мышц руки, значительно в детском возрасте, пока идет формирование речевой моторной области». Большое значение необходимо придавать этому факту в работе с детьми и в случаях своевременного речевого развития, а также в случаях, когда речевое развитие нарушено.

Систематические упражнения по тренировке движений пальцев наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи являются, мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Формирование словесной речи ребенка начинается, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Развитие пальцевой моторики подготавливает почву для последующего формирования речи. Поскольку существует тесная взаимосвязь взаимозависимость речевой и моторной деятельности, то при наличии речевого дефекта у ребенка особое внимание необходимо обратить на тренировку его пальцев.

Кинезиологические упражнения улучшают внимание и память, формируют пространственные представления, а также способствуют развитию психических процессов, речи и моторики.

Развитие межполушарных связей, а также синхронизация работы правого и левого полушария головного мозга способствует улучшению речевого развития, увеличение стрессоустойчивости организма.

Кинезиологические упражнения проводятся по специально разработанному комплексу, в который входят:

-растяжки для нормализации гипертонуса и гипотонуса мышц двигательного аппарата;

-дыхательные упражнения для улучшения ритмики организма;

-глазодвигательные упражнения для повышения энергетизма всего организма;

-упражнения для развития моторики, для стимулирования речевых зон головного мозга;

-упражнения на релаксацию.

Под влиянием тренировок в организме развиваются положительные и динамичные структурные изменения. Также данные упражнения позволяют выявить скрытые способности ребенка и расширить границы возможностей его мозга. Что оказывает, положительное влияние на развитие интеллекта, физическое здоровье и улучшение процесса социальной адаптации. А главное способствует речевому развитию детей.