Из опыта работы "Особенности воспитания подростков в условиях детского дома". Работа №45474

Из опыта работы "Особенности воспитания подростков в условиях детского дома"

Работа в детском доме отличается от работы в других образовательных учреждениях - детском саду, школе. Можно даже сказать, что у нас не работа, а уже стиль жизни, другой взгляд на привычные вещи, другое мышление. Есть два основных отличия - большая нагрузка и огромная ответственность.

     Получая педагогическое образование, мы готовились работать с детьми, но наверняка не предполагали, что нам придется работать с сиротами и детьми, лишенными родительской опеки и внимания.

Бытует очень поверхностное мнение, что воспитатели детского дома занимаются только бытовым сопровождением детей, на самом же деле работа воспитателя сходна с работой врача. «Не навреди!» Иногда приходится делать больно во имя спасения, часто окунаешься в такую пучину боли и человеческих страстей…

Воспитатель в детском доме - это самый главный человек, потому что именно на нем лежит ответственность за все, что происходит  в его группе. Поведение детей, учеба, чистота, организация досуга, коррекционная работа - вот  неполный перечень ключевых направлений работы воспитателя. И кроме ответственности за жизнь и здоровье детей, на воспитателе еще несоизмерима большая ответственность за души детей.

Поэтому при оценке своей работы постоянно отслеживаем два момента. Насколько детям комфортно в нашей группе и насколько общение с воспитателем полезно для них.

Все признают, что только личность может воспитать личность, и что главный метод воспитания - это воспитание личным примером. Дети - наше зеркало, и они берут пример именно с нас (другого примера у них пред глазами нет). Чтобы успешно работать с детьми, мы постоянно работаем над собой. А также, чтобы в процессе воспитания достигнуть положительного результата, требования к ребенку должны быть одинаковыми со стороны всех воспитателей. Для этого между воспитателями нашей группы налажен тесный контакт. Каждое утро мы передаем смену и в мельчайших подробностях рассказываем, как был прожит предыдущий день. На что обратить особое внимание.

На данный момент мы работаем с подростками. А подростковый возраст сложен тем, что ребенку кажется, что он уже вполне взрослый и может без помощи воспитателей, учителей решать свои проблемы. Подростки активно восстают против контроля и руководства со стороны взрослых, отстаивая право на самостоятельность. Но отрочество – это еще не то время, когда дети могут совершенно обходиться без контроля, просто нужно поменять соотношение этого контроля. Кстати, сами дети, что бы они ни заявляли в момент конфликта, тоже активно нуждаются в помощи взрослых. Отсутствие внимания к своей жизни они считают проявлением безразличия и равнодушия. Поэтому очень важно, чтоб мы, взрослые, помогли подросткам справиться с внутренними конфликтами. Именно от нас требуется гибкость поведения и реагирования на потребности ребенка. Каким образом можно искать баланс контроля и самостоятельности? Воспитатели нашей группы разделили предъявляемые к воспитанникам требования на три условные группы. К первой группе отнесли требования, выполнение которых не обсуждается (не покидать стены детского дома без ведома воспитателя, звонить, когда задерживаешься). Ко второй группе отнесли требования, варианты, выполнения которых мы как воспитатели готовы обсуждать с подростком (сколько времени проводить около телевизора, как планировать свободное время). К третьей группе относится то, что ребенок решает самостоятельно, но вы готовы оказать ему помощь поддержкой или советом, если потребуется (с кем дружить, какие кружки посещать). Эти группы требований мы обсуждаем с детьми. Пол года назад к нам из приемной семьи вернулся Миша Ж., который хлебнул свободу в полной мере и никак не мог понять, что гулять самостоятельно, где придется не разрешается.