Игра в жизни ребенка-дошкольника. Работа №46374

Конспект

проведения мастер – класса на методическом объединении воспитателей

г. Кимры.

Тема: «Игра в жизни ребёнка – дошкольника»

Подготовила и провела:

Мелёшкина И.В.

воспитатель МБДОУ

детский сад №7

г. Конаково.

«Вся наша жизнь – игра».

Б. Грассиан.

Игра – это не только развлечение, но и метод, при помощи которого дети знакомятся с окружающим миром. Чем меньше дети, тем чаще игра применяется как метод образовательно - воспитательной работы.

Цель мастер – класса: повысить уровень профессионального мастерства педагогов, в развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста посредством разного вида игр.

Задачи: 1. Показать, как можно использовать игры, как в образовательной, так и в свободной деятельности детей.

2.Повысить уровень профессиональной компетенции участников мастер - класса в воспитании дошкольников через игру.

3.Преставить участникам мастер – класса возможность побыть в роли не посредственных игроков в развивающих играх.

4.Сформировать у участников мастер – класса мотивацию на использование разнообразных игр в воспитательно – образовательной деятельности дошкольников.

Практическая значимость: Данный мастер – класс может быть интересен педагогам, работающим по данной теме, найдёт для себя что –то новое, а начинающий поймёт насколько это интересное и увлекательное занятие.

Игра – это единственная центральная деятельность детей. Игра для детей – способ научить тому, чему их никто не может научить. Это способ исследования и ориентации, в реальном мире, пространстве и времени, вещах, животных, структурах, людях.

«Расскажи – и я забуду, покажи и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Это китайская пословица, она отражает всю сущность окружающего мира, и актуально подходит к нашей теме. А давайте поиграем?

Предлагаемые игры: 1. «Четвёртый лишний». Сейчас мы узнаем не путаете ли вы насекомых с другими обитателями.

а). Заяц, ёж, лиса, шмель;

б). Трясогуска, паук, скворец, сорока;

в). Бабочка, стрекоза, енот, пчела;

г). Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

д). Пчела, стрекоза, енот, пчела;

е). Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

ж). Таракан, муха, пчела, майский жук;

з). Стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;

и). Лягушка, комар, жук, бабочка;

к). Стрекоза, мотылёк, шмель, воробей.

2. «Земля, вода, воздух, огонь».

Играющие становятся в круг, в середине ведущий. Он бросает мяч кому – ни будь из играющих, произнося при этом одно из четырёх слов: земля, вода, воздух, огонь. Если «земля, то тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать того, кто обитает в той среде. На слово «вода» в ответ название рыб, на слово «воздух» - название птиц. При слове «огонь» несколько раз повернуться кругом, помахать руками. Затем мяч возвращается водящему. Кто ошибается выбывает из игры.

3. «Я знаю пять названий» (зверей, птиц, рыб, растений, деревьев).

4. «Летает, плавает, бегает» (можно с картинками и со слов). Показывается живой объект дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например, при слове «зайчик» дети начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «карась» имитируют плавающую рыбу; при слове «воробей» - изображают полёт птицы.

5. «Береги природу».

На столе или на наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т.д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися объектами, если на земле не будет спрятанного объекта. Например: убираем птицу – что будет с остальными животными, человеком, растениями и т.д.

6. «Клоуны». Цель: Развивает реакцию и быстрое распознавание цветов.

7. «Соображайка». Цель: развитие логического мышления, памяти и речи.

Игра – помощник нам, бесспорно,
Игре все возрасты покорны.
Взаимодействие в игре
Поможет понимать друг друга,
Нам стать внимательней, добрей,
И разрешить вопрос досуга.
Играйте с нами! Придумывайте сами!
Играйте с друзьями! Удача за вами!