Образовательная деятельность в форме игровых ситуаций опытно-экспериментальная деятельность для детей младшего дошкольного возраста Тема: «Мыльные пузыри». Работа №46834

Шамшура Галина Ивановна

МБДОУ ДСКВ №4 ст-цы Должанской МО Ейский район

Образовательная деятельность в форме игровых ситуаций опытно-экспериментальная деятельность для детей младшего дошкольного возраста Тема: «Мыльные пузыри»

Образовательные задачи:

- Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования;

-Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей знания о свойствах мыла и воды: мыло в воде растворяется, при взбалтывании мыльной воды образуются пузыри; при размыливании мыла вода мутнеет и приобретает мыльный аромат; если в воду добавить краситель, то она окрасится;

-учить самостоятельно проводить «исследование», размышлять, анализировать, обобщать результаты опытов;

Развивающие задачи:

-развивать речь, память, активизировать словарь: аромат, пузырьки, прозрачная (мутная) вода, ароматное (душистое) мыло; мыло пенится, скользит, несъедобное.

Воспитательные задачи:

-воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в коллективе.

Материалы и оборудование: Красивая коробка, кусочки мыла с различными ароматами, коктельные трубочки, таз, стаканы, тарелки, краситель (гуашь или пищевой краситель, белые листы бумаги, салфетки.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Методические приемы:

Игровой – письмо от Пузырика, коробка. Словесный – вопросы, беседа. Наглядный – показ. Практический – проведение опыта, экспериментирование.

Предварительная работа: наблюдения за свойствами мыла в ходе проведения культурно – гигиенических процедур; чтение: К. И. Чуковский «Мойдодыр», А. Л. Барто «Девочка чумазая», русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть».

Ход непрерывной образовательной деятельности: Организационный момент:

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, как много у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся». Воспитатель обращает внимание детей на таинственное появление в группе красочной коробки (в коробке находятся кусочки мыла).

Воспитатель: ребята, откуда взялась коробка? Может, это вы ее принесли? Нет? Странно. А вот и письмо, давайте прочтем его. Это письмо и посылка от Пузырика.

Слушайте: «Жил – был мыльный пузырь, а звали его Пузырик. Он был очень красивый, но у него не было друзей. А без друзей хорошо жить? А почему? (Ответы детей)

Вот и Пузырику было скучно без друзей, поэтому он обратился сегодня к нам с просьбой помочь ему подружиться с другими мыльными пузырями. Пузырик прислал нам посылку. В этой коробке находятся волшебные кирпичики, из которых появляются пузырьки. Я их грел, тер и даже их кормил конфетами, но пузырьки так и не появились. Может вы, мне поможете? С уважением к вам, Пузырик».

Основная часть:

-Интересно, что же это за волшебные кирпичики? Вы это сможете узнать, если отгадаете загадку:

Ускользает как живое, но не выпущу его я, белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. Дети отвечают (мыло) Воспитатель: Проверим, правильно ли мы отгадали. Откроем и посмотрим, что в посылке.

– Действительно, ребята, здесь мыло. Как его здесь много, на всех хватит. Возьмите в руки по кусочку и скажите, для чего нужно мыло? (ответы детей)

– А разве нельзя вымыть руки и лицо обыкновенной водой? (ответы детей)– Правильно, мыло отмывает всю грязь.

- Ребята, скажите, а какое мыло вы держите в руках? Пощупайте его, понюхайте (ответы детей). Как оно пахнет, приятно или нет? Что напоминает вам запах мыла? Погладьте мыло ладошкой. Какое оно? (гладкое, шероховатое).- Да, это твердое мыло, оно может быть разного цвета, формы, запаха.

- Зачем люди делают разное мыло? (ответы детей)- Людям нравятся разные цвета и запахи. Воспитатель предлагает положить мыло на поднос.

В: Посмотрите, ребята, а в посылке ещё один сюрприз. Интересно, что это в бутылочке?

Достает бутылочку с жидким мылом, показывает детям, читает надпись на бутылочке «Жидкое мыло».

- Почему это мыло называется жидким? (ответы детей)- Правильно, потому что оно течёт.

В: Ребята, мы же совсем забыли про просьбу Пузырика. Поможем Пузырику найти друзей? А для того, чтоб ему помочь мы с вами отправимся в волшебную лабораторию, там все предметы волшебные.

В: Что необходимо для того, чтобы сделать пузыри? (Ответы детей).

Подойдите к столу и посмотрите, что вам пригодиться. (На столе необходимое оборудование).

В: Что необходимо помнить при работе с мылом?

Дети: Не трогать глаза, рот.

Дети занимают рабочие места, воспитатель обращает внимание на воду.

В: Какая вода?

Дети: Прозрачная, без запаха. Дети опускают кусочек мыла в воду, растворяют его.

В: Что произошло с водой?

Дети: Стала мутная, непрозрачная, пенится, есть запах мыла.

В: Ребята, мы растворили мыло, а пузырьков нет! А как вы думаете, что нужно сделать, чтобы получились пузыри? (Выдуть воздух в воду через трубочки). Возьмите трубочки и покажите, как вы будете дуть. Подули на ладошку. Чувствуете холодный воздух? А теперь опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Пить эту воду нельзя. Почему?

Дети: Потому что мыло несъедобное.

В: Вот и пузырики появились! Какие они у вас получились?

Дети: Большие, маленькие, переливаются на свету.

В: Что произойдет с пузырями, если к ним прикоснуться? (Лопнут).

В: А если подуть? (Они полетят, они легкие).

В: Как вы думаете, внутри пузырей что-то есть? (Воздух, мы их надуваем).

Вывод: любое мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков.

В: Вытирайте руки, ребята. Выходите на коврик, немного поиграем.

Подвижная игра «Надувайся пузырь». Дети берутся за руки и встают в круг. Дети повторяют за педагогом, не спеша отступают назад:

Надувайся, пузырь, раздувайся большой оставайся такой, да не лопайся!

Круг расширяется, пока педагог не скажет: «Лопнул пузырь!» Все дети хлопают в ладоши, хором говорят: «Хлоп!», сбегаются в маленький круг и снова берутся за руки. Игра повторяется 2-3 раза.

В: А как вы думаете, что нужно сделать, чтоб пузыри получились цветными? (Ответы детей) Правильно, нужно добавить краситель в воду с пузырями и еще раз подуть в трубочку, пузыри станут цветными.

Дети добавляют гуашь разных цветов (по выбору) в воду, и ещё раз дуют в трубочки. Выдуваем пузыри вот такие – посмотри!

Все они воздушные и очень непослушные!

Как здорово у вас получается!

Вывод: вода меняет цвет, если в неё добавить краситель или краску.

В: А вы знаете, что пузыри можно не только дуть, но и рисовать ими? Предлагаю вам сделать рисунок для Пузырика, нарисовать ему друзей. Берем стакан с понравившейся вам краской и дуем до тех пор, пока пена не начнет «убегать», затем аккуратно прикладываем лист, чтобы на нем остались разноцветные «следы». Теперь мы поднимаем наши листочки и смотрим, что у нас получился за рисунок.

Итог: В: Молодцы! Помогли Пузырику, да еще и какие картины нарисовали! Ребята, что вы узнали сегодня нового? (Мыло растворяется, пенится, образуются пузыри. Внутри пузырей находится воздух. Вода может менять цвет). Что вам больше всего понравилось? До свидания!!