Использование метода сказкотерапии в развитии речи детей дошкольного возраста.. Работа №48648

Использование метода сказкотерапии в развитии речи детей дошкольного возраста.

Речь имеет большое значение в психологическом развитии ребенка. Формирование как личности связано с развитием речи детей.

Для развития речи ребенка педагоги и родители должны создавать необходимые условия: побуждать ребенка говорить, создавать соответствующую среду, интересно организовывать жизнь ребенка.

В дошкольном учреждении должны быть так же созданы необходимые условия. Педагог показывают образцы правильной речи, формируют у детей связная речь, учитывая возраст детей. Для этого они используют традиционные и нетрадиционные методы работы. Одним из таких методов является сказотерапия. Сам метод развития через сказки появился в конце 80-х годов двадцатого века и начал активно использоваться педагогами разных стран.

Сказкотерапия- самый детский метод психологии. Это лечение сказками, процесс поиска смысла, расшифровке знаний о мире и системе взаимоотношений в нем, процесс образования связей между сказочными событиями и поведением в реальной жизни, процесс активизации ресурсов потенциала личности.

При использовании сказкотерапии в развитии речи создается коммуникативная направленность каждого слова и высказывании ребенка, происходит совершенствование лексико-грамматических средств языка, звуковой стороне речи в сфере произношения, восприятия и выразительности, развитие диалогической и монологической речи.

Использование сказокотерапии связано с решением целого ряда задач:

-развитие фантазии и детского творчества;

-знакомство с нравственными ценностями и народной мудростью;

-регуляция детской самооценке;

-развитие речи;

-формирование моделей правильного социального поведения;

-коррекция детских страхов.

Детская сказкотерапия обладает уникальными возможностями.

Разнообразные методы и приемы позволяют варьировать задания по уровню сложности в зависимости от проблем и их возраста.

Рассмотрим некоторые приемы сказкотерапии.

- чтение с придумыванием окончания. Дети не всегда согласны с авторской концовкой, они могут придумывать свое окончание, основываясь на свои эмоции и переживания.

-рисовать сказки. Здесь сказкотерапия соединяется с рисуночной терапией , что особенно может быть полезно в работе с детскими страхами.

-песочная терапия на сюжеты сказок.

-психологические игры на сказочной основе.

-сочинение сказок с помощью специальных картинок(карточек) и «говорящих» кубиков, где новое событие зависит от выпавшего(случайного) изображения.

-театрализация: тетрализованные игры, настольный, пальчиковый, магнитный театр, куклы-перчатки и д.р.

Театрализация является самым эффективным способом сказкотерапии.

Темы сказкотерапии берутся из жизни: детский обман, страхи, неловкие ситуации – все это дети легко приписывают сказочному герою. Проговаривание ситуации дает ключ к решению проблемы. А правильный диалог взрослого способен свести проблему к нулю.

Когда ребенок научиться работать со сказкой , будет в ней хорошо ориентироваться , разбирать поступки героев , оценивать их он сможет эту модель перенести в реальную жизнь, исправить какую то ситуацию. Сказки развивают образное и логическое мышление ребенка, его творческие способности, речь, знакомят детей с миром природы. И помогает подготовить дошкольников к школе.