Активация мыслительной деятельности и развитие устной речи у учащихся на уроках природоведения.. Работа №49369

Нербышева Т.А. учитель начальных классов
Активация мыслительной деятельности и развитие устной речи у учащихся на уроках природоведения.
Главная задача школы научить детей логически мыслить, рассуждать, сопоставлять, выявлять главное, развивать устную и письменную речь учащихся. При развитии устной речи учащихся совершенно не правильно было бы умственное развитие учащихся определять лишь объемом усвоенных ими знаний. Поэтому на каждом уроке мы стараемся пополнить знания учащихся, развивая тем самым устную речь ребенка.
Развитие устной речи происходит на каждом предмете. Неотъемлемой частью предмета природоведения является развитие устной речи учащихся.
Вовлечение учащихся в учебную деятельность, которая способствует развитию наблюдательности, воображения, логического мышления, самостоятельности, трудолюбия, является необходимым условием деятельности учителя. Многократные наблюдения уроков природоведения привели нас к заключению, что нередко возникают затруднения в руководстве мыслительной деятельности учеников. Использование альтернативных программ и учебников в школе , в том числе и в начальной , - несомненное достижение нынешнего времени. Учитель, располагая рядом материалов, волен выбрать тот, который отвечает его возможностям, уровню подготовки, уровню интеллектуального развития класса.
Начальная школа претерпевает ныне большие перемены: подвергаются модернизации формы, методы, средства обучения, вносятся изменения в содержание программы. Это коснулось так же и природоведения, но многие учителя используют в работе программы и учебники, а так же формы работы на уроке, которые действуют уже много лет.
Основные формы работы на уроках это фронтальная и индивидуальная, дидактический материал, контрольные работы. Я работаю над развитием мыслительной деятельности и развитием устной речи учащихся со всеми этими формами, но еще добавляю схемы. С помощью схем ребенок может быстрее мыслить, перебирая в цепочку схемы последующий ответ. Вместе со схемами идет непосредственное выделение экологических связей, а изучение экологических связей играет важную роль в развитии у детей логического мышления, памяти, воображения и речи. Каждому учителю известны слова Д. К. Ушинского, что логика природы, есть самая полезная и самая доступная логика для детей.