«Современные информационные технологии в компетентном подходе при организации воспитательной работы с детьми с ОВЗ».. Работа №50421

Тема: «Современные информационные технологии в компетентном подходе при организации воспитательной работы с детьми с ОВЗ».

Если ребенок не может учиться так,

как мы учим, может быть, мы должны

учить так, как он умеет.

Ignasio Estrada (испанский художник, педагог).

В настоящее время особую тревогу вызывает значительный рост числа детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

По данным различных исследований, количество учащихся, которые не в состоянии освоить общеобразовательные программы начальной школы, составляет 20-30% обучающихся, а приблизительно 70—80% из них нуждаются в специальных формах и методах обучения.

Увеличение числа таких детей отмечается во всем мире, поэтому проблема трудности в обучении стала одной из актуальных психолого-педагогических проблем сегодняшнего времени.

Общие проблемы детей с ОВЗ

- Ограниченные представления об окружающем мире

- Повышенная впечатлительность (тревожность), болезненная реакция на тон голоса

- Повышенная утомляемость, быстро становятся вялыми, быстро теряют интерес, отказываются от выполнения задания

-Повышенная утомляемость, быстро становятся вялыми, быстро теряют интерес, отказываются от выполнения задания

Информационно-коммуникационные технологии.

«Тебе скажут — ты забудешь. Тебе покажут — ты запомнишь. Ты сделаешь — ты поймёшь» - это утверждение лишний раз убеждает нас в необходимости использования информационных технологий в учебном процессе для детей с особыми образовательными потребностями».

Достоинствами компьютерных технологий являются:

• индивидуализация процесса занятий

• активизация самостоятельной работы

учащихся.

• развитие навыков самоконтроля

• развитие познавательной деятельности, особенно процессов мышления.

Применение специализированных компьютерных технологий, учитывающих закономерности и особенности развития детей с ОВЗ, позволит повысить эффективность коррекционного обучения, преодолеть нарушения высших психических функций, снизить риск социальной дезадаптации воспитанников с особыми образовательными потребностями.