Роль игры в развитии детей дошкольного возраста. Работа №50962

РОЛЬ ИГРЫ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ЕЁ ВАЖНОСТЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ

Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Обучение с помощью игры является одним из наиболее важных подходов в обучении и развитии ребенка. Игра представляет собой естественный способ мотивировать ребенка изучать себя и окружающий мир вокруг. В игре развивается личность ребенка, его познавательные, социально-эмоциональные, творческие и физические качества. Взаимодействие детей со сверстниками и педагогом в игре способствует развитию речи и социальных навыков, совершенствуется моторика. Игра создает возможности обучения в сотрудничестве с другими детьми, позволяет учитывать риски, делать ошибки и справляться с трудностями. И, самое главное, игра делает обучение радостным, развивает воображение детей и их креативность. Игра может быть разнообразной – от полностью свободной, по инициативе самого ребенка или группы детей, с минимальным или полным отсутствием участия педагога – до организованной педагогом и осуществляемой с использованием инструкций педагога. Понимая и признавая важность свободной игры, необходимо также признавать критически важную роль педагога в организованной игре.

Образовательно-воспитательная деятельность должна предоставлять возможность играть, а предметно-развивающая среда должна способствовать возможности играть. Очень важно создать условия для игры, то есть предоставить детям достаточное время, место, вспомогательные ресурсы и игрушки. Педагоги, работающие с детьми дошкольного возраста, играют важную роль в содействии игре детей.

Роль педагога в содействии игре детей:

● cоздавать условия для детских игр (время, место, ресурсы).

Педагог подготавливает площадку для игры, обеспечивает стимулирующую игру ресурсы, которые соответствуют возрасту, интересам, способностям и культуре ребенка. Педагог создает возможности для игры, как внутри помещения, так и на открытом воздухе, при условии обеспечения его безопасности;

● развивать детскую игру.

Педагог создает широкие возможности для детей обучаться и развиваться с помощью игры. Педагог обучает детей навыкам, которые помогают им входить в игровую ситуацию и/или продолжать играть. Педагог планирует игру, основываясь на наблюдении индивидуальных особенностей детей, их интересов, способностей и потребностей в развитии;

● помогать детям взаимодействовать в игре.

Наблюдения за детьми в игре помогают педагогу понять, как ребенок играет с другими детьми, какие навыки и понимание ребенок демонстрирует в игре и какие навыки необходимо развивать с помощью игры. Педагог может присоединиться к игре для углубления обучения ребенка, его умения описывать, объяснять, обосновывать, с использованием соответствующего языка, а также помощи в моделировании навыков позитивного поведения;

● предоставить возможность детям проявить себя и свои способности.

Педагог при планировании предоставляет достаточно времени для игры, на основе идей самого ребенка или по инициативе ребенка, когда дети могут играть без спешки и опасения прерывания игры взрослыми. Детям предоставляется время для свободной игры, и возможность, без активного вмешательства взрослых, проявить себя и свои способности.