Ассоциативное мышление в контексте изучения английского языка. Работа №55792

И.Г.Ходотова
преподаватель
ГБПОУ Кропоткинский медицинский колледж
АССОЦИАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ИЗУЧЕНИЯ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Современная жизнь предъявляет всё более высокие требования к практическому владению иностранным языком в повседневном общении и профессиональной сфере. Изучение иностранного языка сопровождается запоминанием большого количества лексических единиц, грамматических структур. Одним из эффективных приемов запоминания лексико-грамматического материала является метод с использованием технологии MIND-MAPPING (метод интеллект-карт).
Принцип построения любой интеллект-карты – центральный объект и радиально расходящиеся от него логические ассоциативные связи.
Благодаря использованию цветов, рисунков и пространственных связей любая информация воспринимается, анализируется и запоминается гораздо быстрее и эффективнее.
Интеллект-карты можно использовать для работы с грамматическим материалом, с текстовым материалом, для обучения устному монологическому высказыванию при помощи вербальных опор, но наиболее эффективные результаты даёт использование интеллект-карт при работе с лексическим материалом.
На первых порах преподаватель помогает обучающимся создавать интеллект-карту. Логические связи студенты могут строить самостоятельно, постепенно дополняя интеллект-карту. Такие карты хороши именно тем, что их можно расширять, оставаясь в пределах одной темы. Это простой и эффективный способ записать как можно больше лексических комбинаций с одним и тем же словом или относящихся к одной теме.
Правила построения интеллект-карт:
1. Центральный образ (символизирующий основную идею) рисуется в центре листа, лист бумаги располагаем горизонтально.
2. От центрального образа отходят ветки первого уровня, которые мы рисуем, используя разные цвета. На них пишутся слова ассоциирующиеся с ключевыми понятиями, раскрывающими центральную идею. Слова пишем разборчиво ЗАГЛАВНЫМИ буквами, важные идеи записываем более крупным шрифтом.
3. От веток первого уровня при необходимости отходят ветки 2 уровня разукрупнения, раскрывающие идеи написанные на ветках 1-го уровня. Для каждого ответвления пишем ключевое слово или словосочетание, оставив возможность для добавления деталей.
4. По возможности используем максимальное количество цветов для рисования карты.
5. Везде, где возможно, добавляем рисунки, символы, и другую графику, ассоциирующуюся с ключевыми словами.
6. При необходимости рисуем стрелки, соединяющие разные понятия на разных ветках.
Интеллект - карты можно использовать на занятиях для:
работы с лексическим материалом,
запоминания грамматических правил,
создания опорного конспекта,
генерирования проектных или исследовательских идей,
Практика показывает, что занятия с применением данной образовательной технологии неизменно вызывают интерес обучающихся.
Применение интеллект - карт на занятиях английского языка позволяет:
1. Организовать индивидуальную, групповую и коллективную деятельность обучающихся
2. Осуществлять дифференцированный подход к обучающимся
3. Формировать умение критического мышления, готовность к саморазвитию
4. Активизировать учебно-познавательную деятельность, направленную на освоение профессиональной терминологии, развитие умения переводить профильно-ориентированные тексты.
С использованием данного метода меняется роль преподавателя, формируется новый стиль профессионального поведения. Основной задачей становится не изложение новых знаний, а организация его усвоения.
Совершенствуя формы, методы и средства обучения, используя современные образовательные технологии, можно добиться высокой эффективности не только в повышении качества знаний обучающихся, но и в активизации их познавательной деятельности, укреплении внутренней мотивации к изучению иностранного языка.