«Инновационные подходы педагогического просвещения родителей в соответствии с ФОП ДО» . Работа №60093

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4 общеразвивающего вида городского округа город Нововоронеж»

Практика :«Инновационные подходы педагогического просвещения родителей

в соответствии с ФОП ДО»

Авторы: Пелешко Ю.И., воспитатель

Черноротова Е.Е., воспитатель

Актуальность

Актуальной проблемой на сегодняшний день является повышение педагогической грамотности родителей и выстраивание взаимоотношений и взаимодействий между педагогами дошкольных образовательных учреждений и законными представителями детей.

Планируемые результаты:

Знакомить детей с содержанием государственных праздников и традиций празднования, развивать патриотические чувства, уважение и гордость за поступки героев.

Обогащать представления о семье, семейных и родственных отношениях. Способствовать пониманию того, как поддерживаются родственные связи, как проявляются в семье забота, любовь и уважение друг другу.

Развивать позитивное отношение и чувство принадлежности детей к семье; уважение к родителям: обогатить представление о структуре и составе семьи, родственных отношениях, семейных событиях, делах.

Закрепляет представление о живой природе, классифицировать объекты по разным признакам, иметь представление об особенностях и потребностях живого организма, изменениях в жизни природы в разные сезоны года, соблюдать правила поведения в природе.

Описание практики

Чтобы детский сад сделать открытой системой, необходимо создать такие условия, которые будут способствовать активному вовлечению родителей, воспитателей и детей в воспитательно-образовательный процесс детского сада.

Эмоциональному благополучию детей способствует взаимное доверие педагогов и родителей. В сотрудничестве с родителями, с целью формирования их активной позиции, можно использовать традиционные и инновационные подходы.

Когда традиционные формы работы с родителями не дают желаемого результата, то можно обратиться к схеме классификации Т.В.Кротовой и выстроить работу с родителями через три этапа: «родители – зрители», «родители – участники», «родители – организаторы», прохождение которых будет осуществляться через нетрадиционные формы работы.

1 этап Родители – «зрители»

Для вовлечения родителей в образовательный процесс, применен информационный стенд, который помогает выстроить заочное общение с родителями. Наблюдая за реализацией групповых проектов, родители приходят к пониманию о необходимости создания условий для реализации детских запросов. Именно это поспособствует переходу на второй этап.

2 этап Родители – «участники»

На втором этапе родители стараются пополнить предметно-пространственную среду группы дидактическими пособиями, художественной литературой, иллюстрациями, фотографиями и т.д. по изучению определенной тематики недели, при этом внося свои предложения по организации и проведению педагогического процесса.

3 этап Родители – «организаторы»

Участие родителей в роли активных участников образовательного процесса приводит к предложению организовывать в свободной деятельности мероприятия, способствующие передачи своего личного опыта всем детям группы.

На доске появляется еще один сектор «Гость группы», где родители сами планируют свой приход в качестве «гостя », время, дату и планируемую ими деятельность.

Такая форма позволяет родителям принимать личное участие в образовательном процессе группы и инновационной деятельности дошкольного образовательного учреждения.

Методический кейс: Информационный стенд, брошюры, буклеты, папки-передвижки, почта «Групповой вестник», ориентировочная карта, схема.