Звук и буква Ч (закрепление). Работа №61796

Тема: Звук и буква Ч (закрепление)

1. Организационный момент (готовность к уроку)

Мотивационный момент

-Ребята, представьте что к вам на ладошки опустилось солнышко, какое оно?

(теплое, яркое, желтое и т.д.)

-Давайте с ним немного поиграем. Переложите солнышко с одной ладошки на другую, подкиньте его чуть-чуть, прижмите к себе.

-Скажите, а какое у вас настроение? (ответы учащихся). Давайте поделимся своей улыбкой и хорошим настроением друг с другом и с солнышком. -Поднимите руки вверх, отпустим солнышко и пусть оно посмотрит, как мы будем работать на уроке.

-У вас на партах лежат смайлики (солнышко). Как вы думаете какой смайлик надо выбрать, чтобы урок получился удачным? (ответы учащихся). Я хочу, чтобы сегодняшний урок принес нам радость общения друг с другом. Желаю вам, чтобы за время работы на уроке вы поднялись на ступеньку знаний выше.

2. Постановка цели и задач урока.

- Посмотрите на экран и прочитайте текст, который написан.

-Все ли слова вам понятны в этом тексте?

- Что значит слово «черпает»? Что такое «черпак»? Кто такие «чибис», «чижик»? (птицы)

Просмотр слайдов о птицах.

-Как вы думаете, что объединяет всех этих птиц? (перелетные). Правильно, ребята, а теперь давайте еще раз вернемся к тексту.

-Скажите, что общего вы заметили во всех словах в этом тексте? (буква Ч,звук ч)

-Верно, а теперь скажите, о чем же мы с вами сегодня будем говорить?

- Мы с этим звуком и буквой уже знакомы (да)

- Дайте характеристику этому звуку (согласный, мягкий непарный, глухой непарный).

- Молодцы. А скажите , пожалуйста, что еще у вас лежит на партах? (прищепки)

- Как вы думаете зачем они нам нужны? Обратите внимание на их цвет. (зеленые, синие, красные)

- Мы пользуемся этими цветами на уроках русского языка? Как? (даем характеристику звуку)

- Правильно, молодцы. А если ухватиться не за цвет прищепки, а за ее действие. Для чего нужна прищепка? (закрепляет).

- Что же мы будем сегодня закреплять? Кто догадался? (слайд)

3. Физ.минутка

4. Первичное закрепление.

а)визмененной ситуации

- Вернемся к нашему тексту, а конкретно к первому предложению. Я попрошу вас дать характеристику слову «чайка». Но делать это мы с вами будем необычным способом. Не при помощи цветных карандашей, а при помощи прищепок.

- работа в парах. У каждого на столах лежит листок со словом «чайка». Берем прищепки и прикрепляем соответствующую прищепку к соответствующему звуку.

б) в знакомой ситуации

- Молодцы. А теперь посмотрите на доску.

Чалок

Чю реп

Че сы

- Соедините слоги слева со слогами, которые расположены справа, чтобы получилось слово (один учащийся у доски, остальные в тетрадях)

- Что заметили? (ошибка в слове чулок). Запишите получившиеся слова, поделите на слоги, поставьте ударение.

(Дети сверяют с образцомСлайд)

Рефлексия Слайд

5. Творческое применение и добывание знаний.

- Ребята, давайте вернемся к нашему тексту «Чаепитие у чайки».

- Скажите, что обычно приносят на чаепитие? Представьте, что мы с вами отправились к чайке в гости и вам надо что-то с собой принести. Но взять надо только те предметы, в которых содержится звук «ч».

На партах у вас лежат конверты с картинками. Из них надо выбрать соответствующие приклеить на тарелку (работа в парах)

6. Рефлексия

7. Подведение итогов