Я с книгой открываю мир. Работа №62784

Паспорт проекта

«С книгой открываю мир»

Тип проекта: познавательно-творческий

Длительность: краткосрочный (двухнедельный)

Срок реализации проекта: февраль 2022г.

Участники: дети и воспитатели средней группы

Возраст детей: 4-5 лет

Актуальность:

В век цифровых технологий дети в недостаточной степени имеют представление о книге и ее важном назначении в жизни человека. В современных условиях жизни идет снижение читательского интереса у детей. Не все дети любят слушать художественные произведения, в книге их больше интересуют крупные иллюстрации, а не само содержание. Тому виной изобилие и доступность различных «гаджетов» в жизни дошкольников. Родители, в большинстве, не читают своим детям художественную литературу. Сейчас наблюдается тенденция замена книги мультфильмами и компьютерами. Вследствие этого у детей отмечается нарушение речевое, мыслительное и т.д. Все это отрицательно отражается на его формировании как личности.

Поэтому очень важно прививать любовь у дошкольников к книге, которая даст знания и образцы поведения. Благодаря анализу поступков литературных героев, дети раскроют представление о добре и зле…

        Участие дошкольников в проекте «Книголюбы» позволит им обогатить представления о книге, о ее значимости, развивать связную речь, и, конечно же, творческие способности.

Проблема: У мальчика (Алеши) возник вопрос: «Зачем нужны книги, если есть телевизор?».

Дети в недостаточной степени имеют представление о книге и ее важном назначении в жизни человека.

Дошкольники испытывают затруднение при составлении рассказа по картинке , так как у них крайне бедный запас слов.

Мы, как педагоги, стали работать над этой темой и подбирать материал, чтоб раскрыть детям значимость и необходимость книг в жизни каждого человека.

Цель:  формирование интереса и ценностного отношения к детской книге, привитие детям любви к ней.

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие»

Формировать у детей интерес к книгам, бережному отношению к книгам;

Побуждать к самостоятельному исследованию художественной литературы и сравнению по оформлению, цвету и форме.

Задачи познавательных областей и интеграций:

«Социально-личностное развитие»

Воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к художественной литературе;

Воспитывать бережное отношение к книге.

«Речевое развитие»

Обогащать словарный запас детей;

Развивать связную речи в составлении рассказа;

Способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания.

«Художественно-эстетическое развитие»

Развивать художественно - творческие способности;

Формировать умение согласно заданию подбирать цвета.

«Физическое развитие»

Формировать и обогащать двигательный режим у детей;

Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;

Целевые ориентиры:

Личностные:

формирование познавательной и социальной мотивации;  

воспитывать нравственные ориентиры.

Регулятивные:

умение работать по инструкции взрослого;

умению отвечать на вопросы;

умение правильно держать орудия письма и инструменты

Познавательные:

умение работать по заданному алгоритму;

умение устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

умение устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми;

умение организовывать совместную деятельность в парах, в подгруппе и в коллективе;

Материально-техническое обеспечение:

Фотоаппарат, компьютер, USBноситель, материалы для самостоятельной изо.деятельности детей, детская литература, мультимедийное оборудование.

Итог проекта:

 Дети познакомятся с творчеством детских писателей, будут узнавать на портретах детских писателей, научатся распознавать сказочных героев по иллюстрациям.

Дети научатся бережно относиться и ремонтировать книги.

Будут оформлены:  уголок «Книжкин дом» и выставка с коллективной работой по сказке А. Милна «Винни Пух и все, все, все…», участие в викторине по сказкам «В гостях у сказки», а так же фотоотчет о проведении проекта. Родители воспитанников познакомятся с информацией по возрождению домашнего чтения. Дети научатся играть в сюжетно-ролевые игры: "Книжкина больница", "Книжный магазин".

Продукт проектной деятельности:

Дети познакомились с книгами в разном оформлении.

Викторина по сказкам «В гостях у сказки».

Коллективная работа по сказке А. Милна «Винни Пух и все, все, все…»

Список литературы

…Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду [Текст]/ В.И.Логинова, Т.И.Бабаева. Н.А.Ноткина [и др.] – Изд. 3-е перераб. - Спб: Детство-Пресс, 2007.

   План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду [Текст]/ под ред. З.А.Михайловой. – Спб, 1997

Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду [Текст]: Книга для воспитателей детского сада/А.К Бондаренко – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение,1991. С.90-121

Волчкова, В.Н. Конспекты занятий в старшей группе детского сада.

Агния Барто избранное в 2-х томах. – Екатеринбург: АРГО, 1997. – 350с.

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования 

«От рождения до школы»

 / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2014.

Чуковский, К. Собрание сочинений: в 6 т. Т.1: Серебрянный герб. Сказки. От двух до пяти / К. И. Чуковский. - М.: Худож. лит., 1965. - 735 с.

Чуковский, К. 25 загадок, 25 отгадок: [для дошк. возраста / / К. Чуковский; ил.: В. Чижиков]. - М.: Дет. лит., 1972. - 28 с.

Сказка А. Милна «Винни Пух и все, все, все…»