Логопедическое занятие по коррекционно-развивающему курсу на тему: "Школа смешариков". . Работа №63437

Технологическая карта

Учитель

Ермолаева Екатерина Викторовна

Предмет

Логопедия

Класс

3 «А»

Дата

21.03.03.2024 г.

Тип урока

Открытый

Тема

«Школа Смешариков».

Цель

Учить правильному произношению звуков (с), (ш) и слухо-произносительной дифференциации.

Задачи

Образовательные: Закрепление правильного произношения звуков (с), (ш).

Развивающие: развитие фонематичекого слуха.

Воспитательные: воспитание усидчивости, внимательности, умения слушать речь.

Методы обучения

Словесные, наглядные, практические.

Формы обучения

Урочная.

Ресурсы

Иллюстрации, наборы картинок, печатная азбука.

Карта урока

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.

Мотивация

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка.

- Ребята, сегодня мы с вами учимся в необычной школе, а в «Школе Смешариков».

Эмоциональный настрой к познавательной деятельности.

Личностные: волевая саморегуляция.

Познавательные: заинтересованность в выполнении заданий, отработке навыков учебной задачи, умении находить ответ на поставленный вопрос.

Регулятивные: выполняет предложенные действия.

Коммуникативные: взаимодействуют с одноклассниками.

2.

Актуализация знаний

Показывает на доску, где нарисованы пустые клеточки, подразумевающие слова.

- Ребята, давайте узнаем, кто же учится в этой школе!

Показывает картинки.

Слушают, рассматривают картинки и определяют первый звук. Каждый учащийся выходит к доске и вписывает в клеточку букву. Читают слова, которые получились.

- Смешинки и Шарики.

3.

Постановка учебной задачи

Предлагает сделать артикуляционную гимнастику и определить на какой звук начинаются слова Смешинки и Шарики.

Отвечаю на какие звуки начинаются слова Смешинки и Шарики. Делают артикуляционную гимнастику. Встав в круг держатся за руки и от центра смещаются в разные стороны произнося звук (с) имитирую насос. Затем произносят звук (ш) и смещаются к центру имитируя сдувание шарика.

4.

Открытие нового знания

Предлагает распределить буквы в правильном порядке, для того, чтобы получились следующие слова: кошка, сумка, шапка, носки, машина, собака, мишка, санки.

Распределяют буквы в правильной последовательности и определяют место звука (с), (ш) в слове.

5.

Закрепление

Игра на дифференциацию звуков (с), (

ш

).

Игра на внимание (на стульчиках написаны буквы

С

, Ш.

Ребята раскладывают картинки по разным домикам. Картинки в название, которых есть звук (с), (

ш

).

Ребята под музыку перемещаются вокруг стульчиков.

Как только заканчивается музыка, учитель показывает картинку. Ребята

определяют

есть ли звук (с) или (

ш

) в слове и занимают стульчик с данной буквой.

7.

Итоги урока. Рефлексия

Читаем скороговорку. Оценивает работу.

- Вы сегодня молодцы!

1. Вы узнали…

2. Вы научились…

Эмоционально реагирует на похвалу.

Смайлики.