Формы и методы экологического воспитания воспитанников детского дома. . Работа №63468

Формы и методы экологического воспитания воспитанников

детского дома.

Воспитательным аспектом в формировании экологической культуры является развитие гуманного отношения к природе, способность воспринимать и чувствовать ее красоту, умение бережно относиться ко всем природным компонентам. Как известно, дети зачастую склонны к подражанию и повторению за взрослыми, в особенности за педагогом. Поэтому важным критерием в успешности выполнения задач бережливого отношения к природе является отношение самого педагога к окружающему миру, ведь именно взаимоотношения педагога и природы будут идеалом для воспитанника. Воспитателю необходимо поставить в основу воспитания общую систему, компонентами которой являются человек и природа, показать и доказать воспитанникам, что в основе этой системы должны находиться демократические отношения и не может быть главенствующего элемента.

На основе ведущих дидактических принципов, анализа интересов и склонностей школьников разработаны различные формы экологического воспитания. Форма воспитания – это устойчивая завершенная организация педагогического процесса.

Их можно классифицировать на: а) коллективные б) групповые, в) индивидуальные.

К коллективным формам экологического воспитания можно отнести экологические праздники, фестивали конференции и другие формы.

К групповым — кинолектории; экскурсии, походы.

Индивидуальные формы предполагают наблюдения за животными и растениями; изготовление поделок, рисование, лепку.

К формам экологического воспитания относятся:

Занятия: обобщающие, комплексные, первично-ознакомительные;

Походы и экскурсии.

Экологические праздники и досуги.

Экологические кружки.

Экологические конкурсы.

Экологические акции.

Экологические тренинги.

Неделя экологического творчества.

Ознакомление детей с природой в повседневной жизни.

Труд в цветнике, в уголке природы.

Элементарная поисковая, опытно-экспериментальная деятельность. Рассмотрим некоторые формы экологического воспитания.

Познавательные часы с воспитанниками проводятся в определенное время по заранее разработанному плану, согласованному с планом мероприятий заместителя директора. На них воспитатель не только сообщает детям новые сведения, но и уточняет и закрепляет уже имеющиеся у них знания.

Мероприятия строятся так, чтобы в процессе ознакомления с природой осуществлялось развитие познавательных способностей (наблюдательность, мышление) и речь детей, обогащение их словаря, воспитание интереса и любви к природе.

Поход с детьми в ближайшее природное окружение-это интересное и полезное педагогическое мероприятие. Одновременно решаются разные задачи: оздоровительные, познавательные, нравственные и эстетические.

На экскурсия дети знакомятся с природой в естественных условиях: в лесу, на лугу, в саду, у водоема и т. д. Экскурсии имеют определенное программное содержание, они повышают интерес к родной природе, способствуют воспитанию эстетических чувств.

Экологические праздники, досуги и акции способны вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на их «природное» содержание. Эмоции рождают отношение, воздействуют на личность в целом, поэтому их следует проводить регулярно, завершая ими сезон или какой-либо содержательный блок. Элементарная поисковая деятельность воспитанников предполагает высокую активность и самостоятельность, открытие новых знаний и способов познания.

Наряду с формами используются разнообразные методы экологического воспитания.

Методы обучения — это способы совместной деятельности воспитателя и воспитанников, в ходе которой осуществляется формирование знаний, умений и навыков, а также воспитание отношения к окружающему миру.