"ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА". Работа №65423

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Благодаря интеллекту человек может быстро и качественно осваивать и творчески реализовывать необходимый объем знаний, умений и навыков. Основной инструмент интеллекта человека - мышление.

Дидактические игры не случайно, заняли прочное место среди методов обучения детей и развития их интеллекта. Любая дидактическая игра ставит целью обогатить чувственный опыт ребёнка, развить его умственные способности (умение сравнивать, обобщать, классифицировать предметы и явления окружающего мира, высказывать свои суждения, делать умозаключения).

В игровой деятельности складываются особо благоприятные условия для развития интеллекта, для перехода от наглядно-действенного мышления к элементам словесно-логического мышления. Именно в игре развивается способность ребёнка создавать системы обобщенных типичных образов и явлений, мысленно преобразовывать их.

На каждом возрастном этапе меняются интеллектуальные задачи, стоящие перед малышом и соответственно им подбираются дидактические игры и игрушки, необходимые для решения этих задач.

Немаловажная роль в дидактических играх принадлежит игровому действию. Игровое действие - это проявление активности детей в игровых целях. Если проанализировать дидактические игры сточки зрения того, что в них занимает и увлекает детей, то окажется, что детей интересует, прежде всего, игровое действие. Оно стимулирует детскую активность, вызывает у детей чувство удовлетворения. Дидактическая задача, завуалированная в игровую форму, решается ребёнком более успешно, так как его внимание, прежде всего, направлено на развёртывание игрового действия и выполнение правил игры. Незаметно для себя, без особого напряжения, играя, он выполняет дидактическую задачу. Благодаря наличию игровых действий дидактические игры, применяемые в непосредственной образовательной и совместной деятельности, делают обучение занимательным, эмоциональным, помогают повысить произвольное внимание детей, создают предпосылки к более глубокому представлению по теме, широту кругозора в соответствии с возрастом.

В каждой дидактической игре дидактические задачи, игровые действия и правила игры взаимосвязаны. В дошкольной педагогике все дидактические игры можно разделить на три основных вида: игры с предметами (игрушками, природным материалом), настольно-печатные и словесные игры.

Сценарий дидактической настольно-печатной игры «овощи и фрукты» для детей младшего дошкольного возраста.

Цель: Совершенствование умения различать овощи и фрукты, формирование умения использования в речи обобщающие слова.

Задачи:

-Закреплять слова-обобщения: овощи, фрукты, активизация словаря по данным темам.

-Развивать логическое мышление, внимание, память.

-Воспитывать: Воспитывать уважительное отношение к сверстникам.

Вид игры: настольно – печатная.

Материал: обобщающие картинки (сад, огород); зеленый и оранжевый кружки на каждого ребенка.

Оборудование: магнитная доска

Игровые правила: Поднять зелёный кружок, на предмет относящийся к «овощам», оранжевый кружок, на предмет относящийся к «фруктам».

Ход:

Подходи ко мне дружок,

Становись быстрей в кружок.

Будем мы сейчас играть,

Чтобы много-много узнать.

Ребята, сегодня, когда я шла в детский сад увидела красивую коробку, хотите посмотреть, что там?

Ребята, это же интересная игра, я предлагаю поиграть нам вместе в эту игру, а как она называется, вы узнаете из загадок. Слушайте внимательно и подумайте, как называться игра.

Огурец, капуста, кабачок,

Перец, лук, морковь и чесночок.

Как всё это вместе назовём,

В огороде нашем соберём?

(овощи)

Груша, яблоко, банан,

Ананас из жарких стран.

Эти вкусные продукты

Вместе все зовутся...

(фрукты)

Верно, игра называется «овощи и фрукты», мы с вами знаем много овощей и фруктов и легко справимся с правилами игры.

Слушайте внимательно правила: я буду называть вам различные овощи и фрукты, вам нужно поднять зелёный кружок, если я назвала овощ, и поднять оранжевый кружок, если назвала фрукт.

Например, « огурец» - поднимаю зеленый кружок.

Начинаем игру, ребята будьте внимательны!

Называю овощи и фрукты : яблоко, помидор, кабачок, груша, картофель, апельсин, персик, морковь и т.д.

Ребята, вы такие молодцы, внимательно слушали и правильно поднимали все кружки.

Катя, когда мы поднимали зелёный кружок? (когда называли овощи)

Захар, а когда мы поднимали оранжевый кружок? (когда называли фрукты)

Эта игра будет лежать в центре развития речи, и вы сможете поиграть в неё, когда захотите.