Применение технологии веб. Работа №65544

Применение технологии веб-квеста на уроках английского языка

Автор: учитель английского языка Лопатина Светлана Николаевна,

МАОУ СОШ №36, город Тамбов

Как же сегодня мы можем использовать в учебно-воспитательном процессе современные информационные технологии, в частности, сервисы Интернет? К сожалению, чаще всего можно наблюдать пассивное восприятие информации, полученной в Интернете, что приводит молодых людей к стереотипности мышления, искажённому мировоззрению, снижению учебной мотивации. С таким отношением Интернет-ресурсы становятся не базой для развития компетентности личности, а универсальной шпаргалкой на все случаи жизни. Между тем развивающиеся информационные технологии предлагают массу возможностей для совместной работы учащихся и учителя.

Современная учебная программа требует от учащихся умения работать с информацией, поток которой непрерывно растёт. Это удается далеко не всем. Часто мы можем видеть, что учащиеся испытывают значительные трудности, не уверены в своих силах, не удовлетворены результатами своего труда. В конце концов, это приводит к потере интереса при изучении предметов как гуманитарного, так и естественного цикла.

Сегодня во всех школах большинство учащихся свободно пользуются современными информационными технологиями, что, конечно же, упрощает для них процесс поиска информации, обработки ее и предоставления в различных формах.

Трактовка названия

Quest в переводе с английского языка - продолжительный целенаправленный поиск, который может быть связан с приключениями или игрой; также служит для обозначения одной из разновидностей компьютерных игр.

Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы интернета. Разработчиками веб-квеста как учебного задания являются Bernie Dodge и Tom March.

Веб-квест даёт учащимся возможность:

- выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала преподавателем;

- профессиональной экспертизы своих творческих способностей и умений;

- использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;

- сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта, найти адекватную для себя творческую среду;

- объединить результаты детей;

- повысить мотивацию к обучению;

- развить творческие способности школьников

СТРУКТУРА ВЕБ-КВЕСТА

Веб-квест состоит из следующих разделов:

Введение – краткое описание темы веб-квеста, описание главных ролей участников.

Задание – формулировка проблемной задачи и описание формы представления конечного результата.

Порядок работы и необходимые ресурсы – описание последовательности действий, ролей и ресурсов, необходимых для выполнения задания (ссылки на Интернет-ресурсы и любые другие источники информации, а также вспомогательные материалы (примеры, шаблоны, таблицы, инструкции, бланки и т. п., которые позволяют более эффективно организовать работу над веб-квестом.

Оценка – описание критериев и параметров оценки выполнения веб-квеста, которое представляется в виде бланка оценки. Критерии оценки зависят от типа учебных задач, которые решаются в веб-квесте.

Заключение – итоги исследования, вопросы для дальнейшего развития темы.

Использованные материалы – ссылки на ресурсы, использовавшиеся для создания веб-квеста.

Комментарии для преподавателя – методические рекомендации для преподавателей, которые будут использовать веб-квест.

Проведение проектной работы с помощью сетевых ресурсов имеет ряд определенных преимуществ:

• веб-квесты дают учителю образец того, как проводить проектную работу;

• в Сети можно найти много интересных разработок. Начать можно с выбора готового продукта и использовать его без изменений (или, может быть, слегка изменив);

• в Интернете имеются шаблоны, которые могут быть весьма полезны учителям, желающим создавать свои собственные веб-квесты, различные задания, которые подходят к предложенной технологии, массу методических советов для учителей о том, как и где найти полезные сайты при создании веб-квеста, а также список поисковых систем и инструкции по их использованию;

• учитель предоставляет список сайтов, который ученики используют при выполнении проекта. В результате чего они тратят меньше времени на поиск необходимой информации, чем на выполнение задания;

• многие ученики будут с удовольствием работать по этой технологии для повышения уровня владения языком.

Но, однако, существуют трудности и проблемы в использовании веб-квестов :

• для выполнения проекта ученики должны иметь доступ в Сеть;

• технология веб-квестов требует от детей и взрослых определенного уровня компьютерной грамотности;

• медленный Интернет может ограничивать тип загружаемых ресурсов (например, видеоматериалов);

• много веб-квестов, которые можно найти в Интернете, созданы за рубежом, поэтому их необходимо адаптировать к конкретным условиям обучения.