Игра как социальный фактор в воспитании детей дошкольного возраста. Работа №66203

ИГРА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ФАКТОР В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Минасян Армине Мартиновна, воспитатель,

ЧОУ «Общеобразовательная гимназия «Альбертина», г. Калининград

Аннотация: Статья посвящена роли игры в воспитании детей дошкольного возраста. Автор подчеркивает, что игра не только приносит удовольствие, но и является мощным инструментом для развития социальных, эмоциональных и когнитивных навыков. В статье подробно рассматривается влияние игры на формирование у детей способности к общению, сотрудничеству, самоконтролю, эмпатии, а также на усвоение социальных норм и развитие коммуникативных навыков. Статья завершается рекомендациями для родителей и педагогов, как использовать игровую активность для положительного влияния на развитие ребенка.

Ключевые слова: дошкольное образование, игра, социальное развитие, эмпатия, социальные нормы, ролевые игры.

Игра - один из основных способов взаимодействия ребенка с окружающим миром. Она не только приносит радость и удовольствие, но также является мощным инструментом в воспитании детей дошкольного возраста. В игре дети учатся общаться, сотрудничать, решать проблемы и развивать свои когнитивные и эмоциональные навыки.

Игровая деятельность имеет огромное значение для развития личности ребенка. Именно через игру он познает мир, открывает новые возможности и формирует свое отношение к окружающей действительности.

С помощью игры идет развитие таких факторов как:

1. Во время игры дети начинают строить взаимоотношения с другими детьми и взрослыми. Они учатся выражать свои мысли и чувства, слушать и понимать других людей, решать проблемы вместе. Например, в игре в ролевые игры дети могут играть разные роли, такие как врачи, магазинные продавцы или учителя. Это позволяет им узнать о разных профессиях, правилах взаимодействия и развивает навыки общения.

2. Развитие самоконтроля и саморегуляции. Пока дети играют, они должны следовать правилам, учитывать интересы других игроков и контролировать свои эмоции. Научиться ждать своей очереди, делиться игрушками и проявлять терпение – все это важные социальные навыки, которыми дети изучают через игру.

3. Развитие эмпатии и понимания чувств других людей. Они учатся видеть мир глазами других людей, выражать свои чувства и понимать, что другие люди также имеют свои мысли и эмоции. Например, в игре в доктора дети имитируют лечение больного друга и находят способы выразить заботу и сочувствие.

4. Развитие социального поведения у детей, формирование навыков коммуникации, сотрудничества, саморегуляции и эмпатии. Игра является отличным средством для развития эмоциональной сферы детей. В ходе игры дети выражают свои эмоции и эмпатию к другим участникам игры. Они учатся понимать и сопереживать чувствам других людей, что способствует развитию их социальных навыков. Дети через игру также учатся реагировать на различные культурные и социальные нормы, что помогает им адаптироваться к разным ситуациям.

5. Игра предоставляет детям возможность исполнять разные социальные роли. Они могут играть врача, маму, папу, учителя и т.д. В процессе этих ролевых игр дети учатся понимать и выполнять обязанности и ответственность, связанные с каждой ролью. Они начинают осознавать, что каждая роль имеет свои права и обязанности, и учатся уважать их.

6. Игра также помогает детям усвоить социальные нормы. Они узнают, что каждая игра имеет свои правила, которые необходимо соблюдать. Ребенок учится ожидать своей очереди, следовать инструкциям, решать конфликты и принимать решения совместно с другими игроками. Все это помогает формированию таких качеств, как взаимовыручка, терпимость и способность работать в команде.

7. Развитие коммуникативных навыков детей. Во время игры они общаются, обмениваются информацией, выражают свои мысли и чувства. Они учатся слушать других и быть вежливыми, а также развивают свою речь и способность к общению. В игре они могут играть вместе с другими детьми, что способствует формированию навыков социального взаимодействия.

Таким образом, игра является важным социальным фактором в воспитании детей дошкольного возраста. Она помогает им формировать социальные роли и нормы, а также развивает коммуникативные навыки. Родители и педагоги могут сознательно использовать игровую активность для формирования социальных компетенций у детей. Важно создавать подходящие условия и направлять игровую деятельность ребенка, чтобы она стимулировала его развитие и социализацию.

Список литературы

1. Киселева, Н. И. Игра как средство социализации детей дошкольного возраста. Дошкольное образование - 9, 2010, с. 53-56.

2. Петрова, В. И., Еремеева, Л. П. Игровая деятельность дошкольников: теория и практика. М.: Просвещение, 2014.