Приемы развития внимания у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Работа №66222

ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Сыткова Лариса Павловна, учитель начальных классов
МБОУ СШ № 7, г. Мариуполь
Аннотация: В статье рассматривается важность развития внимания у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), описываются особенности внимания у таких детей, включая трудности с концентрацией, стойким вниманием и контролем внимания.
Ключевые слова: внимание, дети с ограниченными возможностями здоровья, методики развития внимания
Внимание является важным психическим процессом, от которого зависит успешное усвоение знаний и развитие ребенка. У детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ), таких как расстройства аутистического спектра, задержка психического развития, нарушения слуха или зрения, развитие внимания может быть отклонено от нормы. В связи с этим, разработка и применение специальных приемов развития внимания имеет важное значение для успешного включения таких детей в образовательный процесс.
Дети с ОВЗ могут испытывать трудности с концентрацией внимания, а также с переключением внимания с одной задачи на другую. Это связано с их особыми психофизическими характеристиками, такими как замедленная реакция на внешние стимулы и нарушение работы моторики.
Стойкое внимание - еще одна особенность детей с ограниченными возможностями здоровья. Они могут сосредоточиться на одной задаче в течение длительного периода времени, даже несмотря на возможные отвлекающие факторы. Это может быть положительным аспектом, поскольку такие дети могут продолжать выполнять задания, не расстраиваясь от внешних проблем.
Также дети с ОВЗ могут испытывать трудности с контролем своего внимания. Они могут быть подвержены слишком активному или неадекватно повышенному уровню возбуждения, что затрудняет сосредоточение на задаче. Эти дети могут быть гиперактивными и иметь трудности с организацией своей деятельности. Они часто могут стремиться к новым и интересным стимулам, что делает сложным выполнение задач, требующих длительного внимания.
Для этих детей существуют приемы и методики, которые помогают развить их внимание, улучшить концентрацию и способность усваивать новую информацию.
Одним из таких приемов является игровая методика развития внимания. Игры, специально разработанные для детей с ОВЗ, помогают им развить такие навыки, как визуальное восприятие, зрительное внимание, координацию движений и память. Такие игры обычно основаны на использовании ярких и привлекательных материалов, таких как пазлы, карточки с изображениями и конструкторы. Цель игры - привлечь внимание ребенка и заинтересовать его, тем самым активизируя развитие его внимания.
Другим приемом развития внимания у детей с ОВЗ является методика работы с мультимедийными материалами. Использование компьютерных игр, аудиовизуальных материалов и интерактивных уроков позволяет ребенку не только активизировать внимание, но и развивать другие навыки, такие как сообразительность, анализ, логическое мышление и память. Такие материалы обычно разработаны с учетом особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья и способствуют их полноценному участию в образовательном процессе.
Также приемом развития внимания является методика работы с разнообразными учебными материалами. Для детей с ОВЗ важно представлять информацию в более доступной и понятной форме. Например, использование карточек с яркими и привлекательными иллюстрациями, различные модели и схемы, позволяют улучшить восприятие информации и развить внимание ребенка. Эти материалы должны быть адаптированы к возможностям каждого ребенка, учитывая его индивидуальные особенности.
В заключение можно сказать, что развитие внимания у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья требует особого подхода. Применение методик и программ для развития внимания, учитывая их особенности, поможет детям достичь успешных результатов в обучении и развитии. Осознание и учет особенностей внимания у таких детей является важным шагом в обеспечении их успеха и благополучия.
Список литературы
Бгажнокова И.М., Басилая Е.Н., Катаева А.А. и др. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. — М.: Издательство Экзамен, 2016.
Кононова Е.К. Формирование познавательных интересов у учащихся. — М.: Знание, 1986.