Игровое экспериментирование как средство развития познавательной активности старших дошкольников. Работа №66351

Игровое экспериментирование как средство развития познавательной активности старших дошкольников

Аксёнова Ольга Николаевна, воспитатель

ТМК ОУ «Катырыкская начальная школа - детский сад»

Аннотация: Статья исследует влияние игровых методик на развитие когнитивных навыков у старших дошкольников. Автор анализирует эффективность использования игровых методик в образовательном процессе и их влияние на формирование познавательной активности у детей этого возраста. Статья также рассматривает практические аспекты внедрения игровых методик в образовательный процесс старших дошкольников и предлагает рекомендации для воспитателей и родителей.

Ключевые слова: игровое экспериментирование, развитие, познавательная активность, игровые методики, образовательный процесс.

Введение в игровое экспериментирование в дошкольном возрасте – это неотъемлемая часть процесса обучения старших дошкольников. Игра и экспериментирование позволяют детям активно участвовать в процессе познания мира, развивать свои навыки, абстрактное мышление, логику и креативность. Через игровые ситуации дети лучше усваивают новые знания, осваивают новые навыки и развивают свою познавательную активность. Важно умело вводить детей в мир игрового экспериментирования, предлагая им задачи, которые требуют активного мышления, изучения причинно-следственных связей, формирования гипотез и проверки их в ходе игровых ситуаций. Такой подход способствует активизации интеллектуальной деятельности ребенка, развитию его познавательной активности, стимулирует интерес к новым знаниям и является важным элементом комплексной программы обучения дошкольников.

В процессе обучения старших дошкольников игровому экспериментированию важно придерживаться нескольких основных принципов. Первым и наиболее важным принципом является принцип активной учебной деятельности ребенка. Игровое экспериментирование должно стимулировать активное участие детей в процессе, поощрять их самостоятельность и инициативу.

Другим важным принципом является принцип игрового подхода. Экспериментирование должно происходить в форме игры, что делает процесс более увлекательным и доступным для детей. Игровые элементы способствуют лучшему усвоению материала и активизации мыслительной деятельности.

Еще одним ключевым принципом является индивидуальный подход. Учитывая особенности развития каждого ребенка, важно подходить к проведению игровых экспериментов с учетом индивидуальных потребностей и способностей каждого ребенка. Помимо этого, важно создавать условия для саморазвития ребенка, помогая ему самостоятельно открывать и познавать окружающий мир через игровое экспериментирование.

Игровое экспериментирование - увлекательный и эффективный способ развития познавательной активности у старших дошкольников. В процессе игры дети активно взаимодействуют со своим окружением, а также с другими детьми, что помогает им осваивать новые знания и навыки.

Одним из самых эффективных инструментов в игровом экспериментировании являются игровые задания и активности, специально разработанные с целью развития познавательных навыков у детей.

Например, таким заданием может быть игра "Угадай, что это за звук?". В этой игре воспитатель проигрывает различные звуки, а дети должны угадать, что за звук они слышат. Таким образом, дети развивают свои навыки восприятия звука и связывания его с определенными предметами или явлениями.

Другим примером игрового задания может быть игра "Что там скрыто?". В этой игре воспитатель может предложить детям различные предметы, которые нужно положить в коробку и описать их, не видя их. Таким образом, дети развивают свои навыки восприятия, описания предметов и связывания их с определенными характеристиками.

Кроме того, игровое экспериментирование также может включать в себя различные научные эксперименты, в которых дети сами выступают в роли исследователей. Например, это может быть эксперимент по определению, какие жидкости растворяют соль или плавят лед.

В ходе проведения игрового экспериментирования в старшей дошкольной группе было установлено, что данная методика значительно способствует развитию познавательной активности у детей. Игра, как основной инструмент экспериментирования, стимулирует детей к активному поиску новых знаний, развивает их наблюдательность, логическое мышление и творческие способности.

Мы отметили, что деятельность по проведению различных опытов, экспериментов и игровых ситуаций с познавательной направленностью позволяет детям более глубоко погружаться в изучаемую тему, улучшая их усидчивость и концентрацию внимания. Кроме того, игровое экспериментирование помогает детям развивать умение работать в команде, обмениваться мыслями и мнениями, что способствует развитию их коммуникативных навыков.

Таким образом, игровое экспериментирование играет важную роль в развитии познавательности старших дошкольников, способствуя формированию у них активного поискового учебного интереса, развитию навыков наблюдения, логического мышления, самостоятельности, творческих способностей и коммуникативных умений.

Список литературы

1. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2004.

2. Тугушева Г.П., Чистякова А.В Игра - экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика, 2001. - Nº1.

3. Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. - Детское экспериментирование: Старший дошкольный возраст: Учебное пособие для вузов