ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ
Слезко Полина Сергеевна, учитель информатики
МБОУ «Белоярская СОШ №1»
Аннотация: Статья поднимает актуальную проблему безопасного использования ресурсов Интернета в процессе обучения информатике. Автор отмечает, что рост доступности онлайн-ресурсов создает новые вызовы в области безопасности и подчеркивает необходимость формирования у обучающихся навыков безопасного пользования Интернетом. В статье также представлены эффективные стратегии и методики обучения, которые помогут ученикам осознать потенциальные опасности и научиться безопасно пользоваться интернет-ресурсами в контексте изучения информатики.
Ключевые слова: безопасность в интернете, информатика, обучение, интернет-ресурсы, вредоносные программы, защита персональных данных.
В наше время использование интернета стало неотъемлемой частью обучения информатике. Однако, с ростом доступности онлайн-ресурсов и возможностей Интернета возникают новые вызовы в области безопасности. Проблема формирования у обучающихся навыков безопасного использования ресурсов Интернета в процессе обучения информатике становится все более актуальной и требует серьезного внимания. С одной стороны, интернет предоставляет широкие возможности для изучения информатики, доступ к учебным материалам, программам и ресурсам для практических занятий. С другой стороны, существует множество потенциальных опасностей, таких как вредоносные программы, недобросовестные сайты и угрозы конфиденциальности данных. Важно разработать эффективные стратегии и методики обучения, которые помогли бы ученикам осознать эти опасности и научиться безопасно пользоваться интернет-ресурсами в контексте изучения информатики.
Обучение информатике играет ключевую роль в формировании навыков безопасного использования ресурсов Интернета у учащихся. Знания о базовых принципах безопасности в сети, а также умение распознавать потенциальные опасности и знать, как им противостоять, становятся неотъемлемой частью учебного процесса. Систематическое изучение информатики позволяет формировать у учащихся понимание того, какие меры безопасности необходимо принимать при работе в Интернете. Одним из основных компонентов процесса обучения информатике является изучение принципов защиты персональных данных, вирусной защиты, угроз безопасности и способов их предотвращения. Обучение учеников основам шифрования, аутентификации, безопасных паролей и поиска вредоносного ПО укрепляет их компетенции в области безопасного взаимодействия в сети.
Через интеграцию элементов безопасности в учебные материалы и проведение практических занятий по сетевой безопасности, учащиеся получают практические навыки безопасного поведения в сети. Важно, чтобы обучение информатике не ограничивалось только техническими аспектами, но также включало развитие навыков критического мышления и умения оценивать информацию на достоверность и надежность.
Практические методики развития навыков безопасного использования Интернета могут помочь обучающимся осознать важность безопасности и научиться применять соответствующие меры предосторожности при работе с ресурсами Интернета.
Одной из таких методик является обучение посредством реальных ситуаций. Обучающиеся могут быть представлены с различными ситуациями, где они должны применить свои навыки безопасного использования Интернета. Например, им может быть предложено оценить, какую информацию о себе они могут раскрывать в социальных сетях или какие приложения на мобильных устройствах следует устанавливать. Рассматривая эти ситуации, обучающиеся будут вырабатывать стратегии и принимать обоснованные решения.
Еще одной методикой является проведение уроков, посвященных безопасному использованию Интернета. Обучающиеся могут изучать основные принципы безопасности, такие как использование сильных паролей, правила конфиденциальности и защиты персональной информации, а также угрозы и мошеннические схемы, которые могут встретиться в Интернете. Важно, чтобы эти уроки были интерактивными и включали практические задания, чтобы обучающиеся смогли непосредственно применить свои знания и навыки.
Еще один подход - организация совместной работы учащихся над проектами, связанными с безопасностью в Интернете. Например, они могут создать информационную брошюру или видеоролик, в котором будут рассказывать другим обучающимся о безопасности в Интернете. Это поможет им применить свои знания на практике, а также развить свои коммуникативные и творческие навыки.
Кроме того, полезно организовывать посещения специализированных мероприятий или приглашать экспертов в области безопасности Интернета для проведения лекций и мастер-классов. Это позволит обучающимся получить дополнительные знания и опыт.
Таким образом, обучение информатике играет ключевую роль в формировании навыков безопасного использования ресурсов Интернета у учащихся. Знания о базовых принципах безопасности в сети, а также умение распознавать потенциальные опасности и знать, как им противостоять, становятся неотъемлемой частью учебного процесса.
Список литературы
1. Воеводскова Е. Е. Зависимость от компьютерной виртуальной реальности. Проблемы педагогики. 2015. № 3. С. 26-28.
2. Воронов Р. В., Гусев О. В., Поляков В. В. О проблеме обеспечения безопасного взаимодействия с сетевыми образовательными ресурсами. // Открытое образование. — 2008. — № 3. — С. 20—23.
3. Грачев Г. В. Информационно-психологическая безопасность личности: теория и технология психологической защиты: Автореф. дисс. ... д-ра психол. наук. — М., 2000.
4. Груздова М. В. Информационная система в управлении инновационной деятельностью. Наука, техника и образование. 2014. № 2 (2). С. 63-67.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
