Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения. Работа №66376

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Широкая Ольга Владимировна, учитель начальных классов

ГБОУ ЛНР «Белокуракинская школа № 1»

Аннотация. Статья посвящена важности развития творческих способностей у младших школьников на уроках литературного чтения. Автор подчеркивает, что творчество способствует формированию личности ребенка, его внутреннего мира и культуры, а также развивает литературную компетенцию. В статье также рассматриваются разнообразные методы стимулирования творческого мышления у детей на уроках литературного чтения, такие как чтение с активным включением, создание коллективных проектов и использование творческих заданий.

Ключевые слова: творческое мышление, эмоциональная отзывчивость, литературное творчество, литературная компетенция.

В современном мире развитие творческих способностей у детей становится все более важным аспектом образования. Особенно актуальной является эта проблема в контексте уроков литературного чтения, где формируются основы литературной культуры и эстетического восприятия мира.

Младшие школьники находятся на этапе активного формирования своего мышления и творческих способностей. Поэтому важно обратить внимание на методы, которые могут помочь им развивать фантазию, креативное мышление и эмоциональную отзывчивость через изучение литературы.

Развитие творческих способностей у младших школьников играет важную роль в формировании их литературной компетенции. Способность к творчеству не только развивает у детей чувство красоты и гармонии, но также способствует формированию индивидуального стиля мышления и самовыражения. На уроках литературного чтения, важно поддерживать и стимулировать развитие творческих способностей у детей.

Основную важность развития творческих способностей можно обосновать тем, что они способствуют формированию личности ребенка, его внутреннего мира и культуры. Развитие творческих способностей у младших школьников способствует развитию их литературной грамотности, позволяет им радоваться слову, уметь слушать, читать и пересказывать произведения литературы, а также выражать свои мысли и эмоции через художественный текст.

Также развитие творческих способностей у младших школьников способствует формированию у них умения анализировать литературные произведения, проявлять эмпатию к персонажам, творчески интерпретировать произведения, и самостоятельно создавать свои тексты и истории. Эти навыки являются неотъемлемой частью компетентности современного грамотного человека.

Одной из важных задач учителя на уроках литературного чтения является развитие творческих способностей младших школьников. Творческое мышление позволяет детям не только лучше понимать прочитанные произведения, но и самостоятельно выражать свои мысли и чувства. Для стимулирования творческого мышления на уроках литературного чтения можно использовать различные методы, которые помогут детям раскрыть свой творческий потенциал.

Один из таких методов – это чтение с активным включением. Вместо традиционного процесса чтения учитель может предложить детям игровую форму, в которой каждый из них будет играть определенного персонажа из произведения. Такой подход не только развивает актерское мастерство, но и позволяет ребятам вжиться в роль героя и ощутить его эмоции и мысли. После такого чтения можно провести обсуждение произведения и задать детям вопросы о том, какими переживаниями и мыслями был наполнен их персонаж.

Еще один метод стимулирования творческого мышления – это создание коллективных проектов. Учитель может предложить детям провести исследование на определенную тему, связанную с прочитанным произведением. Например, если на уроке была прочитана сказка Чуковского "Муха-Цокотуха", дети могут провести исследование о различных насекомых, обнаруженных ими на участке или в близлежащем лесу. В ходе исследования дети могут рисовать насекомых, писать стихи или создавать мини-презентации с фактами о них. Такой проект позволит развить у детей наблюдательность, творческое мышление и способность работать в коллективе.

Еще одним подходом для стимулирования творческого мышления может быть использование творческих заданий. Например, после прочитанной сказки детям можно предложить написать продолжение или изменить концовку. Такой подход позволит ребятам не только проявить себя как авторов, но и применить полученные знания о литературных жанрах и приемах.

Применение интерактивных методов играет важную роль в развитии творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения. Один из таких методов – это обсуждение текста в форме круглого стола, где ученики могут высказывать свои мысли, аргументировать свои взгляды и слушать мнения других. Рассказывание историй поочередно, придумывание продолжения сюжета или альтернативного окончания также способствует развитию творческих способностей учеников. Важно создавать атмосферу уважения к мнению каждого ученика и поощрять эксперименты с текстом. Такие методы помогают развить у детей воображение, логическое мышление, а также умение выражать свои мысли и чувства через письменное и устное выражение. Важно, чтобы уроки литературного чтения были интересными и наполненными творческими заданиями, которые будут вдохновлять учеников на развитие их собственного творческого потенциала.

Таким образом, развитие творческих способностей у младших школьников на уроках литературного чтения имеет неоспоримую важность для их личностного, эмоционального и культурного развития, обогащает их внутренний мир и способствует формированию компетентного читателя и литературного творца.

Список литературы

Блехер

, Ф.Н. Дидактические игры и занимательные упражнения в 1 классе [Текст] / Н.Ф.

Блехер

// Сборник заданий для детей. - М., 2013.

Гуляков, Е.Н. Новые педагогические технологии: развитие художественного мышления и речи на уроках литературы [Текст]: учеб

ное пособие / Е.Н. Гуляков. ̶ М.: Дрофа, 2012. ̶ 172 с.

Жданова Е.А. Формирование метапредметных и предметных компетенций у младших школьников на уроках литературного чтения [Текст] / Е.А. Жданова// методика преподавания литературы. - Иркутск: ВСГАО, 2011.

— 116 с.