Роль экскурсии в формировании основ естественнонаучной грамотности школьников. Работа №66396

РОЛЬ ЭКСКУРСИИ В ФОРМИРОВАНИИ ОСНОВ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

Косова Юлия Андреевна, учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 11 им. А. М. Позынича , Ростовская область, г. Новочеркасск

Аннотация: Статья подчеркивает важную роль экскурсий в формировании основ естественнонаучной грамотности у школьников. Автор аргументирует, что экскурсии позволяют детям наблюдать и изучать природные явления, понимать их причины и последствия, а также развивать критическое мышление и практические навыки. В статье также описываются преимущества экскурсий, включая возможность задавать вопросы профессионалам, получать практический опыт и активизировать исследовательскую активность.

Ключевые слова: Экскурсии, эффективная организация, естественнонаучная грамотность, методика обучения.

Экскурсии играют важную роль в формировании основ естественнонаучной грамотности у школьников. Во время экскурсий дети получают возможность наблюдать и изучать природные явления, а также понимать их причины и последствия. Они могут не только видеть науку в действии, но и самостоятельно участвовать в экспериментах и опытах, что способствует развитию их критического мышления и практических навыков.

Посещение музеев, лабораторий, природных заповедников и других научных объектов позволяет школьникам погрузиться в интересные предметы науки. На экскурсиях они могут задавать вопросы профессионалам своей области, получая ответы от первоисточника. Это помогает им осознать, что наука — это живое знание, которое постоянно развивается и меняется.

В целом учащиеся получают возможность наблюдать различные научные явления и процессы, а также задавать вопросы экспертам. Это стимулирует их интерес к науке и побуждает задуматься о возможности продолжить изучение определенной научной области. Кроме того, участие в экскурсиях позволяет школьникам понять, как знания, полученные на уроках, применяются на практике, и зачастую дает новые идеи для самостоятельных исследований.

В процессе экскурсий школьники непосредственно вступают в контакт с реальными объектами, явлениями и процессами, изучаемыми в рамках естественных наук. Они могут наблюдать за живыми организмами, изучать их поведение, а также исследовать природные явления, проводить опыты и эксперименты под руководством опытного экскурсовода. Такой практический опыт позволяет школьникам лучше понять и запомнить материал, а также формирует у них навыки наблюдения, анализа и систематизации полученной информации. Более того, экскурсии могут активизировать исследовательскую активность учащихся, внушая им уважение к природе, побуждая к самостоятельной поисковой деятельности. В результате школьники учатся критически мыслить, анализировать полученную информацию и делать научно обоснованные выводы.

Интерактивные экскурсии также играют ключевую роль в формировании основ естественнонаучной грамотности у школьников. Современные методы привлечения учащихся к этой области включают в себя использование интерактивных технологий, игр, и других форм обучения, которые позволяют учащимся погрузиться в мир науки. Кроме того, игровые методики также позволяют привлечь внимание школьников к естественным наукам. Создание игровых сценариев, конкурсов, и интеллектуальных игр на основе научных фактов позволяет детям учиться и одновременно развиваться. Использование интерактивных приложений и мобильных технологий также оказывает положительное влияние на формирование естественнонаучной грамотности у школьников.

Таким образом, экскурсии играют важную роль в формировании основ естественнонаучной грамотности у школьников. Они не только обогащают учебный процесс, но и способствуют развитию критического мышления, научного подхода и интереса к наукам. Поэтому включение экскурсионных мероприятий в образовательную программу школы является необходимым элементом для полноценного формирования образовательных компетенций учащихся.

Список литературы

1. Давыдова, В.Н. Сезонные экскурсии как средство формирования УУД младшего школьника. в сборнике: Естественнонаучное образование детей: проблемы, поиски, решения./ Давыдова В.Н., Нехлюдова М.В. // Материалы круглого стола преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов. Составитель и ответственный редактор: М.С. Смирнова. 20 С. 146-150.

2. Сергеева, Б. В. Естественнонаучная грамотность младших школьников / Б. В. Сергеева, А. Е. Чувилко. — Текст : непосредственный // Исследования молодых ученых : материалы LVII Междунар. науч. конф. (г. Казань, март 2023 г.). — Казань : Молодой ученый, 2023. — С. 103-109.